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数学教学结合美育教育思索

教育是一种科学、是一门艺术，而美育是教育的科学性和艺术性的有机

结合，教师在教学过程中，如果能不断地挖掘美的因素，对学生进行美育教育，

不仅有助于他们化素质的提高，也有助于其文明素质的提高，这是素质教育的一

个很重要的手段，以下笔者就数学教学中为什么要进行美育教育及如何进行美育

教育加以论述。

1美育在数学教学中的作用

1.1美育能激发学生的兴趣，提高学习效果

兴趣发灵感，兴趣是发现的先导，没有兴趣，学生就不可能积极主动

地去学习。数学教学的成败，在很大程度上取决于学生对学习数学的兴趣，而数

学知识中蕴藏了很多美的因素，如果能利用这些因素对学生进行美育教育，往往

能使许多枯燥的抽象数学问题变得形象、活泼且富有趣味性，这对调动和刺激学

生学习数学的兴趣是很有帮助的。

1.2美育有利于开发智力，使学生深刻地理解知识

在数学学习中，一个数学问题的解法是否合理，除了有实践标准和逻

辑标准的检验外，还有美学标准。当一种解法尚未达到完美境界时，就必须要按

照美的标准加以改进，引导学业追求美的解法、美的形式，这不仅有利于开发他

们的智力，还有利于他们逻辑思维能力和推理能力的发展，使他们能综合运用所

学知识深刻理解所学知识。

1.3美育可以陶冶思想情操，增强学习自觉性

数学美是一种美的高级形式，如果教师在教学过程中能利用生动的材

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料，用美的魅力去影响学生，使他们在享受美的愉悦中增加知识，在轻松自由无

反抗的心理状态下受到教育，不仅可以在情感上产业共鸣，还可以收到陶冶情操

的良好效果，增强他们学习数学知识的自觉性，变被动学习为主动学习。

2数学教学中的几种美育措施

2.1利用教材本身的美育因素

数学公式是人们运用概念、法则进行推理判断的成果，是数学规律在

人们头脑中的反映，它概括简洁、应用广泛、充分展现了数学美的一种形式、一

种意境。以二次函数为例，二次函数公式可以用来描述自由落体运动的规律，二

次函数的图形可以描绘小小的乒乓球运动路线，又可以刻画浩瀚宇宙中天体的运

动轨迹。这诸多事物中的数形变化可以统一于一个如此简单的数学公式，真称得

上奇妙无比、美不胜收。这只是教材本身美育因素的一个例子，发现和挖掘教材

中的美育因素，并在教学中实施美育教学，是我们每个教师应具有的一个很重要

的能力。

2.2注重教师的审美示范

在数学教学过程中，教师优美的教态、精辟的分析、工整的板书以及

精美的教具，都能给学生以美的感受，特别是教师通过不断揭示数学中美的因素，

做出审美示范，让学生置身于美的和谐中，不仅能使学生受到美的感染与熏陶，

更有助于学生思维能力和学习效果地提高。

2.3培养学生的审美能力

在教学中，教师有意识地培养学生对美的感悟力和鉴赏力，是美育教

育的一个重要内容。美育的主体是学生，美育的对象