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大学新生适应性调查分析报告

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大学新生适应性调查与分析报告

传媒113班

问卷调查：燕春旭问题提出：王鄀琪

问题描述：王月琪问题分析：张爱昕

问题建议：许佳莹报告整理：杨晓璇

一问题提出的重要意义

新生入学是他们大学生活的开始，大学与中学相比，无论是教学方式还是

生活环境都有很大差别，如何适应这种变化是每个大学生必须面对的课题。如

果适应不良，会导致大学生思想观念的矛盾冲突、行为消极以及学业成绩下降

等一系列的不良后果。即使是在连续的扩招之后，能够进入大学学习的学生在

中学还是比较优秀的，进入大学之后的适应不良以及随之而来的学习困难或学

业成绩下降，使他们产生严重的失败感，对自己的学习能力和价值产生怀疑，

降低学业自我效能感，学习积极性严重受挫，并产生一种心理现象——习得性

无助。

“习得性无助”是美国心理学家塞利格曼1967年提出的，指人在做一件事

的时候，如果屡遭失败，会将失败归因于自己的能力不够，最终产生个体无能

为力、动机缺失，并产生失败无法避免的观念。他就会倾向于放弃再试一次的

努力，认为自己无论如何也做不好这件事，认为自己在这方面真的不行，从而

放弃努力，也就是日常生活中所说的“破罐破摔”，心理学上称之为习得性无

助。

大学新生在遭遇入学初的适应性困境后，如果不能得到及时有效的调适，

就会认为自己不能胜任学习任务，对学习失去信心，不愿在学习上作出努力。

这种失败摧毁的不仅是他们的学业以及对学业的自信心，更重要的是他们人生

的信念也被摧毁。在我们的教育实践中发现，许多学习困难学生就是从此放弃

学业上的追求，以极为消极的方式打发时光。大学新生适应性，对今后学习生

活有重要影响。

因此，提出这个问题有重要意义。

二问题现象的描述

在大学新生们刚入学3个多月，大家对于大学生活或多或少还有一些不

适。

上课方面：

因为大学课程与教学方法，与我们之前10几年的方式方法不同。所以有些

同学可能就会出现不适应的情况。例如：跟不上老师的课程或是不理解老师的

讲课内容。除此之外，因为大学的课程多是靠自主，一些认为可以在大学放松

的同学就有可能在课堂上过于放松，而忽视了课堂的重要性。也有些同学不适

应这样自主学习，而显得不知所措，不知道应该学什么，或者认为课程过于简

单、无聊。

生活方面：

我们经过调查发现，更多新生关于适应性的问题其实是在生活上。大多数

的大学生新生在之前都是走读，可能从来都没有有过宿舍生活的经历，所以在

生活方面会有很多很多不适应。例如：因为长期在家居住，而对学校的住宿环

境不满意。相反，对于学校学习的满意度还是相对较高的。以及，大多数新生

都会有想家的想法。同时，大多数问题也是集中关于生活方面的。例如：对学

校的澡堂不适应；对学校的食堂、生活设施等等不满意。

总体来说，大学新生的适应性问题，或许因为集体生活与从前的生活有很

大的不同，所以问题的出现都是集中在住宿、生活环境等这些琐事上。问题较

为集中，现象也相对比较明显，但也没有出现同学不和、极为不适应的极端情

况。

三问题出现的原因

从调查表上的情况来看：

大部分同学都选择了想家，这一点是可想而知的。我们大一的新生也许都

是第一次离家这么远，还有许多像我这样从来没有住过校的同学，一开始真的

很不适应。尤其是军训的时候，第一次这么长时间的军训，让许多同学都格外

的想家。想家对于大一新生，尤其是外地的同学来说，肯定是一个不可避免的

问题。随着时间的推移，应该会有所缓解。

几乎所有的同学都选择了不适应宿舍环境。这确实是事实，对于我们学校

的住宿环境，对于我们大一的大部分同学来说可能都没有想到。因为在没上大

学