第24课《风娃娃》（大单元教学设计）二年级语文上册（统编版）.pdf

课题24风娃娃部编版二年级上册第八单元1课时

学校授课班级授课教师

1．会写本课的“车、得”等9个生字，认识本课的“助、抽”等14个生字，理解

词语的意思。

学习目标2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。

3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有

用。”

学习1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情，能根据课后提示讲

重难点述故事。

2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。

学情分析本课的一个教学目标是根据提示讲故事，所以教学时通过“风娃娃发生了什么故事

吗？”，让学生带着疑惑走进课文，能够兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。

同时，利用文本的“空白”，让学生大胆想象，为讲好故事做好准备。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一：诵读古诗，激发兴趣

1．诵读古诗，猜一猜，这首古诗写的是什么？

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

预设：：风

2．学生自由交流：在生活中，你们见过什么样的风？

3．认读积累词语。

寒风凉风暖风狂风台风暴风

和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺

4．揭题导入。

（1）出示风娃娃，板书课题：风娃娃。正音：第二个“娃”读轻声。

（2）引出话题：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？让我

们一起走进课文读一读吧！

学习任务二：初读课文，合作识字

1．出示自读要求。

·自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

·把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，

再多读几遍。

2．学生自由朗读课文。

（风娃娃来到田野；风娃娃来到河边；风娃娃来到广场。）

3．重组句子，学习生字新词。

（1）风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。

①借助图片认识秧苗。拓展：禾苗、树苗、火苗、鱼苗等。

指导学生写“苗”：上宽下窄，“田”稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。

②特别注意“助、使”读翘舌音，“劲”在本课读前鼻音。练习用“使劲、帮助”说话。

③积累拟声词“哗啦哗啦”。文中还有哪些拟声词？（船工喊的号子声“嗨哟，嗨哟”）联系生活实

际说一说还有哪些拟声词。（教师说场景，学生模拟声音）

（2）流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃的帮助，他们纷纷向风娃娃表示

感谢。

①学习多音字“得”：走得（de）很慢得（dé）到得（děi）亏

②找出文中含“得”字的词组，发现规律。

（走）得（很慢很慢）（转）得（飞快）（吹）得（无影无踪）

（3）风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折断了，人

们纷纷责怪他。

①认识“栽”字，部首是木字旁。比较“载、栽、裁、戴”。

学习任务三：再读课文，整体感知

1．再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？最后的结果如何？

什么地方看见什么做了什么做得如何心情

田野大风车正在慢慢地转动鼓起腮使劲向风车吹抽上来的水奔跑着，风娃娃高兴极

去哗啦哗啦地向田