用数字教材平台解决教育信息化中的学用脱节问题——以“八桂教学通.pdfVIP

——以“八桂教学通”数字教材平台为例

□北海市涠洲实验学校梁丽萍凌华宝

【摘要】本文通过分析中小学教师在教育信息化象：一种是过于依赖信息技术以致影响正常的教育

过程中的学用脱节问题及其表现，以“八桂教学通”教学工作，另一种是无法将信息技术合理转换并运

数字教材平台为例，论述数字教材平台在解决学用用到教育教学工作之中。

脱节问题中的主要作用。这些作用涉及三个方面，（一）“学”的形式化：盲目追求技术培训的在线

包括：促进教师真实参与网络研修，辅助教师高效搜时长，导致教师培训流于形式

2022年4月，教育部等八部门印发的《新时代基

集备课资源，协同师生在课堂教学中顺利聚焦课本

内容。础教育强师计划》指出：建设高素质专业化教师队伍

【关键词】数字教材教育信息化学用脱节是“十四五”时期我国基础教育高质量发展的重要目

【中图分类号】G62【文献标识码】A标与任务。在此背景下，教师们最直接的感受是网

【文章编号】0450-9889（2023）19-0078-03络上的项目培训变多了：从“公需科目”到“新课标学

习”再到“教师信息技术应用能力提升工程2.0”，种

自全国中小学教师信息技术应用能力提升工程种培训项目借助网络培训的形式渐次铺展开来。

2.0实施以来，全国各地各级各类学校信息化设备的网络培训的好处显而易见：哪怕是身处偏远地

更新迭代速度不断加快，得益于各层级的信息技术区的教师，也能够在第一时间通过网络培训的形式

应用能力培训，教师的信息化教学能力快速提升，各快速学到必威体育精装版的教育政策、教育理念和教育教学技

级各类学校的教育信息化工作呈现良好态势。但深能，从而快速拉近与先进地区教师的差距，使城乡

入考察学校教育信息化的过程，不难看到以下现象：教育资源特别是师资资源不均衡的局面得到一定

首先，繁杂的培训任务占据了教师本就不富裕的大程度的改观。然而，实际情况是，教师们的参训情

量休息时间，教师陷入教育信息化越推进、教学工作况往往并不像后台数据那般令人乐观：虽然多数网

越忙乱的困境而无法自拔；其次，教师们身处传统课络培训主办方在培训过程中都在后台设置了一个参

堂向信息化课堂转型的关键节点，内心非常渴望能训教师“观看时长”的统计窗口，并采取了一定的防

够使用便捷的信息技术促进课堂教学活动的高效开挂机措施，包括问答打断、定时页面跳转机制等，但

展，现实中却常常被技术门槛阻断；最后，部分青年因为缺乏核心的培训质量要求，仍然无法确保教师

教师在培训中学到一招半式之后，将好不容易收集在接受培训时究竟是否真正用心参与了培训过程

到的教育资源运用于课堂教学，却发现课堂教学效并学有所获。如果教师们心中所想仍然是教育信

率不升反降。由此观之，教师适应教育信息化的过息化的推进不过是运用网络培训的形式对他们本

程，远比提升信息技术应用能力困难得多。据笔者不充裕的下班时间进行压榨的话，那么网络培训的

分析，产生以上现象的根源，在于我们在推进教育信成效便可想而知。笔者以为，许多网络培训项目，无

息化的过程中存在着大量学用脱节的问题。论是项目主办方还是一线教师，都没有真正理解和

一、教育信息化过程中的学用脱节问题及其主