北师大版小学五年级上册数学《数的奇偶性》教案.pdfVIP

【导语】《数的奇偶性》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师⼤版）五年级上册第⼀单元的内容，教材在学习了数的

特征的基础上，安排了多个数学活动，让学⽣探索和理解数的奇偶性，尝试运⽤列表“”和画⽰意图“”等解决问题的策略，发现

规律，解决⽣活中的⼀些问题。准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇⼀

教学内容：北师⼤版⼩学数学五年级上册第⼀单元。

教学⽬标：

1、尝试运⽤列表“”、画⽰意图“”等⽅法发现规律，运⽤数的奇偶性分析和解释⽣活中的⼀些简单问题。

2、通过活动，让学⽣经历猜想结果，举例验证，得出结论的探究过程，并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，

掌握数的奇偶性特征。

3、让学⽣在活动中体验研究⽅法，提⾼推理能⼒。

教学准备：⼀次性纸杯、硬币、课件等。

教学过程环节设计：

⼀、创设情境，产⽣认知冲突。

师：同学们，有⼀位家住在河南岸，以摆渡为⽣的船夫，想请我代他向同学们提⼀个问题，不知同学们是否愿意帮这位船

夫解决⼀下呢？

（愿意）

课件出⽰情境图和问题。

【设计意图】创设情境，让学⽣产⽣认知冲突，激发学⽣的学习兴趣，将学⽣引⼊到新知探究中来，调动学习的积极性。

⼆、分组活动，动⼿操作，感受奇偶性，建构数学模型。

1、活动⼀：

讨论：船夫将⼩船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？

⼩组合作，教师引导学⽣尝试⽤列表“”、画⽰意图“”等⽅式探究。⼩组汇报时，展⽰表格或⽰意图，全班交流。

2、活动⼆：

⼀个纸杯⼦杯⼝朝上放在桌上，翻动1次杯⼝朝下，翻动2次杯⼝朝上，翻动10次呢？翻动19次呢？100次呢？

学⽣动⼿操作，发现规律，汇报结果。

师：同学们，如果把杯⼦“”换成硬币“”，你能提出怎样的问题？试着回答这些问题，并⽤硬币操作验证⾃⼰的结论。

3、活动三：

讨论：加法中数的奇偶性与结果的奇偶性。

课件出⽰填有偶数的图形，奇数的正⽅形。

⼩组合作，完成表格（先猜⼀猜结果，再举例验证）

⼩组汇报，全班交流。

（师板书：）

偶数+偶数=偶数

奇数+奇数=偶数

偶数+奇数=奇数

【设计意图】让学⽣通过活动，经历加法中加数与和的奇偶性特点。培养提出问题，猜想结果，再实践验证的数学习惯，

发展学⽣主动探究的能⼒。注重学⽣相互之间的交流，创设⾃主、合作、探究的数学学习课堂，让学⽣经历数学模型建构的全

过程。

三、运⽤模型，解决问题。

1、判断下列算式的结果是奇数还是偶数。

10389＋2004：11387＋131：

268＋1024：46786＋25787：

6007＋8997：

2、有3个杯⼦，全部杯⼝朝上放在桌上，每次翻动其中的两只杯⼦，能否经过若⼲次翻转，使得3个杯⼦全部杯⼝朝下？

你⼿上只有⼀个杯⼦怎么办？

……（学⽣⼩组合作）

完成后，汇报反馈。

3、数学游戏。

规则如下：⽤骰⼦掷⼀次，得到⼀个点数，以A点为起点，连续⾛两次，转到哪⼀格，那⼀格的奖品归你。

谁想上来参加？

……（学⽣玩游戏。）

这样玩下去，能获得奖品吗？为什么？

【设计意图】采⽤层层推进的⽅法，让学⽣学会运⽤所学的数学知识，解决⽣活中的实际问题。学会从⽣活实际中寻找数

学问题，能运⽤数学知识分析并解决⽣活中的数学问题。培养学⽣的数学应⽤意识，提⾼学⽣的数学综合素质。

四、课堂⼩结，课后延伸。

1、说说我们这节课探索了什么？你发现了什么？

2、如果将4个杯⼦全部杯⼝朝上放在桌上，每次翻动其中的3只杯⼦，能否经过若⼲次翻转，使得4个杯⼦全部杯⼝朝

下？最少⼏次？

板书设计：

数的奇偶性

偶数+偶数=偶数

奇数+奇数=偶数

偶数+奇数=奇数

篇⼆

教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师⼤版数学五年级上册第14－15页。

教学⽬标：

1、使学⽣尝试运⽤列“表”、画⽰意图“”等⽅法发现规律，运⽤数的奇偶性解决⽣活中的⼀些简单问题。

2、让学⽣经历探索加法运算中数的奇偶性变化的过程，发现数的奇偶性的变化规律。

3、在活动中培养等⽑⽣的观察、推理和归纳能⼒。

4、学⽣通过⾃主探索发现规律，感受数学内在的魅⼒，培养学⽣学习数学的兴趣。

教学重点：探索数的奇偶性变化规律。

教具学具准备：数字卡⽚，盒⼦，奖品。

教学过程：

复习引⼊新课。（通过引导学⽣回忆、提问或