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我校高一学生MBTI职业性格类型调查

海宁市高级中学（314400）陆小峰

摘要：普通高中的职业生涯规划在近几年开始了较为全面的研究，本调查作

为学生生涯规划的一部分，为后续规划方案的制定提供一定的指导。调查发现，

高一学生职业性格类型中男女学生在接受信息的方式上存在显著性差异，其他三

个维度无显著性差异；在四种基本性格类型中的理想主义者女生更多，呈显著性

差异，而传统主义者、经验主义者及概念主义者相对持平。

关键词：普通高中，职业性格类型，调查

一、研究背景

近几年，对于在中小学生中进行职业生涯规划，越来越得到人们的关注，而

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事实上学校层面的教育结果，或者说重视程度确是不尽如人意的。而2002

年教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确提

出了高中生心理健康教育的一个内容是“在了解自己的能力、特长、兴趣和社会

就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备”，很多高中

心理老师也在《纲要》的指导下，不断探索高中生职业生涯教育的途径和方法，

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不少丛书也专门设计了中学生生涯规划的内容。但是，由于大多普通高中面临

升学压力，往往从领导到普通老师，对于升学考试之外的科目，缺乏足够的重视，

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甚至还遇到一定的阻力。基础教育阶段如此重视升学率，这些年确实有越来越

多的学生升入到高一级学校就学。然而，也有越来越多的大学毕业生找不到工作，

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就业形势非常严峻。究其原因，其中一个重要的方面就是，我国学生从小缺少

职业生涯规划，他们对自身能力的定位不足，也缺少就业的技能。而中学阶段的

教育中，学校对于学生未来的就业方向和职业规划的指导，更多的推给了大学，

很多学生对于自己所选择的专业，缺少详细的了解和对自身的评估，最后导致大

学四年学习结束，却适应不了社会对自己的要求。

作为普通高中的心理教师，笔者一直在给学生传达这样一种思想：职业教育

不只是中职生、高职生的事，也是我们应该尽早关注的事。将来就业情况如何，

不是大学毕业时才该想起来的。利用学校在高一开设每周一节地方课的机会，笔

者就此设计了系列职业规划课程，其中之一就是让每一位学生了解自己的职业性

格类型，以便学生更好的了解自己将来更适合什么样的工作，为他们的文理科选

择、将来的专业选择提供一定的帮助。同时，本次职业性格类型调查，也可以为

学校对学生心理健康普查提供一定的数据支持。

二、研究方法

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（一）研究对象

本次调查的被试为我校2013届高一学生，选取方法为整体取样。选取11

个班级，其中实验班3个，普通班8个。共发放问卷546份，有效回收512份，

男女生比例为1:1.2，有效率为93.77%。

（二）研究工具

采用《MBTI职业性格测试问卷》。它是由美国心理学家KatharineCookBriggs

（1875-1968）与她的女儿IsabelBriggsMyers深入研究而发展成型的。问卷调查

被试的职业性格类型。MBTI有4个子量表，分别是：外倾——内倾（E-I），感

觉——直觉（S-N），思维——情感（T-F），判断——知觉（J-P）。两两组合，可

以得到16种职业性格类型。

（三）统计处理

使用Excel2003统计软件对数据进行处理。

三、调查结果

（一）各职业性格类型总体分布

普通高中高一学生中，16种性格类型人数分布情况，见表1。其中排在前三

种类型的是ENFJ、INFJ和INTP，分别占总人数的16.02%、9.77%和9.57%；

排在最后的三种类型是ESTP、ENTP和ISTJ，分别占总人数的1.56%、1.76%

和2.34%。

表1十六种职业性格类型人数统计

序号类型