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初中数学老师教学经验随笔5篇
初中数学老师教学经验随笔篇1
打开一年级的数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通
故事书,每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来
把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际
生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际
教学中,我除了运用信息技术和多媒体教学以外,我还注重培养
学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去
观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问
题,还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样
才能使学生愿意学并学好数学呢?
1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子,大部分都
受到学前教育,所以说,他们对数学并不是一无所知,但对于学
习数学的兴趣却是不尽相同的因此,在上第一节数学课《生活中
的数》时,我先让学生观察他们新的学习环境——教室,让他们
寻找教室中的数,又领学生到校园进行参观,寻找校园中的数,
然后告诉学生:“这就是数学,其实数学就在我们身边,使学生
对数学逐渐产生了亲切感。
2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境“好玩”
是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课
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不同的学习内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在
上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,
先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,
看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数,还为
以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作学习习惯。再如:
上《认识钟表》一课时,先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不
同长短,后让学生戴上12个数字头饰,进行模拟表演,充分发挥
学生的想象力。让他们自编、自演故事,真正使学生在“玩”中
获得了知识。
3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题、大家都知
道本册数学教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的这就
需要我们抓住时机,鼓励学生多动脑筋,勤思考。刚开始,当我
问道:“谁还有不同的方法?”时,很多学生的表情都很茫然,
所以这时,只要有学生能通过思考来回答问题,不管他答对与否,
我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最
深的是当我讲《9加几》这一课时,大多数学生都能运用“凑十法”
计算9加几的题目。这时候有一个同学说:“老师我不是这样算
的”“那你是怎样算的?”,他把算法说出来以后我当时特别高
兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖
给她一个“智慧果”。然后,我对其他孩子说:“其实算法很多,
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谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,学生的思维顿
时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算
式,甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一
道题,学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见,
只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜
能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100
以内的加减法,但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是
那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来,那就失
去了它本身的意义。所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能
力也是至关重要的。如:上完《认识人民币》课以后,布置学生到
书店、超市等地方进行调查,看看它们是什么价钱把它记下来,
之后又让学生带来了各种不同面值的人民币,叫学生扮演“商场
小经理”和“顾客”把各种物品按自己的想法买下来。这样,使
学生在实践中得到了锻炼,把数学真正融入到现实生活中。
初中数学老师教学经验随笔篇2
俗话说,万事开头难,要想上好一堂课尤其是理论性很强的
数学课,更离不开好的导入。几年来,我一直努力探索和研究,
总结出了数学课的以下几种导入方法。
一、温故知新导入法
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温故知新的教学方法,可以将新旧知识有机地结合起来,使
学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如:在讲“奇偶性“时,
可叫学生复习单调性的有关性质,做一联想和对比,从而引进奇
偶性的有关概念。这样导入,学生能从旧知识的复习
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