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初中数学教学随笔10篇(优秀版)

初中数学教学随笔

一、教师的主导地位不能丢失

虽然新课程强调发挥学生主体性，但教师仍然需要对教材

有深刻的理解，抓住重难点，启发学生思考。特别是在农村初

中，学生的自学能力和理解力相对较弱，因此教师需要更精准

地讲解和引导，而不是让学生自己探究。在课堂上，教师需要

根据不同班级和学生的特点，采用不同的教学方法和提问方式，

以激发学生的研究兴趣和表现欲望。

二、注重培养学生的研究兴趣

作为一名教师，不仅需要具备爱心，还需要在各方面都能

够成为学生的表率。只有让学生对自己产生信任和敬意，才能

够有效地进行教学和管理工作。教师需要认真对待承诺，如及

时归还学生的物品，以保持学生对自己的信任度。同时，教师

需要注意课堂管理，避免学生出现违纪行为。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

教师需要在课前充分准备，既注重知识的落实，也努力培

养学生的兴趣。在课堂上，教师需要注重启发学生思维，让学

生多动脑、动口、动笔，避免不良惯的形成。同时，教师需要

亲自参与管理学生的违纪行为，避免将责任推给班主任，以保

持自己的威。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸以外，教师还需要对练册和辅导作

业进行检查，可以委派小组长和科代表来完成。教师还可以成

立数学兴趣小组，让小组长来检查作业，由科代表来审核小组

长的作业。这样可以有效地提高学生的研究积极性和作业质量。

学生研究数学的重要因素之一。新数学教材通过多样化的

教学形式和趣味性的内容，激发了学生的研究兴趣和研究动力，

使学生更加主动地参与到数学研究中来。

3．如何在新课程下教学：

在新课程下教学，教师需要转变教学观念和教学方式。教

师不再是知识的传授者，而是学生研究的引导者和组织者。教

师需要注重学生的研究经历、体验和探究，引导学生通过实践、

合作和交流，掌握数学知识和方法。同时，教师需要注重学生

的个性差异，因材施教，给予不同的学生不同的研究任务和挑

战，激发他们的研究兴趣和研究潜力。教师还需要注重培养学

生的数学思维能力和解决实际问题的能力，引导学生将所学的

数学知识应用到实际生活中去。

总之，新课程下的数学教学要注重实用性、体验性和探究

性，激发学生的研究兴趣和研究动力，培养学生的数学思维能

力和解决实际问题的能力，让学生在研究数学中感受到快乐和

成就感。

研究数学的内驱力因素非常重要，例如教材中的游戏、跟

我学、试试看等有趣的词汇会让我们兴致勃勃地进入数学世界。

新课程的实施让数学焕发出新的生机和活力。一旦接触到材，

我们就能感受到全新的数学氛围、思想和理念。这不仅给教师

带来了巨大的冲击，也激发了学生的研究热情，为广大教师和

学生带来了研究和发展的机会。

教学形式和方法的转变也是新课程的一个重要特点。过去

的教学方式是教师为主导，学生被动接受，教师有权威地规划

和实施教学计划。而新课程下的教学方法和形式发生了巨大的

变化，教师和学生的角色也发生了变化。在平等、民主的氛围

中，师生一起探究、共同研究，形成了一种润物无声的氛围。

在这个过程中，学生的探究潜力、计算潜力等得到了发展，同

时合作意识和参与意识也得到了增强，师生关系也得到了改善。

这种教学模式是非常值得推崇的。

当然，任何新事物的出现都需要适应过程。有些教师认为

材过于凌乱，知识不系统。但我认为这正是材的一个特点，它

将初中数学知识按照学生的年龄特点和认知规律分年段来完成，

这是非常可取的。

过去的数学教学注重思维的体操，但学生感觉理论性太强，

有些资料没有实用价值。此外，应试教育掩盖了数学课程的本

来面目，让学生只关注做题。题海战术歪曲了数学的本质过程：

经历、体验、探索等，反而让学生产生厌学情绪。

全日制义务教育数学课程标准实验稿》与传统课程体系有

很大不同，体现在教材资料、目标定位、师生关系、研究方式

等方面。教材分为数学代数、空间与图形、概率与统计、实践

与综合应用四个领域，目标定位增加了体验、探索等过程性目

标，强调动手实践、自主探索与合作交流是学生研究数学的主

要方式。教材还增加了各种练形式和精美插图，采用生动形象

的语言，贴合孩子们的口味。

新数学课程标准下的教学状况出现了一些新现象，如课堂

乱哄哄、学生高谈阔论、做实验、制作小制作、工艺品等等。

同时也出现了一些问题，如计