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;(人教版)六年级下册第67页、第68页。;教材内容;“鸽巢问题”是“数学广角”的内容,其目的在于向学生渗透一些重要的数学思想方法。“鸽巢原理”最早是19世纪的德国数学家狄利克雷运用于解决数学问题的,所以又叫“狄利克雷原理”,也称之为“抽屉原理”。本课为教材例1与例2,主要引导学生认识、理解其基本原理,并能运用原理解决生活中简单的实际问题。
;1.经历“鸽巢原理”的探究过程,初步了解“鸽巢原理”,会用“鸽巢原理”解决简单的实际问题。;理解“鸽巢原理”,正确运用原理解决问题。;教学流程;一、自学反馈,铺垫新知;二、新课探究,建立模型;2.理解:不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支笔。;3.验证结论:不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。;4.探究:验证结论,是否需要罗列所有的摆放情况?;5.思考:怎么分最分散?;6.完成共学单,建立模型;三、运用模型,提高认知;四、课堂小结,拓展延伸;教学反思;感谢聆听!
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