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10《塑料》第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《塑料》第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

教材分析

《塑料》第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

本节课选自湘科版科学一年级上册第十课《塑料》的第一课时。本节课主要让学生通过观察和实验，了解塑料的特性和用途，培养学生对生活中常见材料的认识。教材内容紧密联系学生的生活实际，以塑料为载体，引导学生关注材料与生活的关系，激发学生的探究兴趣。通过本节课的学习，使学生能够掌握塑料的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，发展观察、描述和分类的科学思维能力。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：能运用观察和实验的方法识别和了解塑料的特性，培养分析和解决实际问题的能力；增强对材料科学的认识，激发探究未知材料的欲望；以及在小组合作中，提高沟通协作和科学表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识塑料的特性及其在生活中的应用。具体包括：

-塑料的识别：学生需要能够通过观察和触摸区分塑料与其他材料。

-塑料的特性：学生应理解塑料的轻便、防水、绝缘等特性。

-塑料的用途：学生应掌握塑料在日常生活用品、医疗器械、电子设备等领域的应用。

例如，在讲解塑料的轻便特性时，可以通过比较塑料玩具和金属玩具的重量，让学生直观感受到塑料的轻便性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解塑料的化学成分和制造过程，以及如何通过实验方法探究塑料的特性。具体包括：

-塑料的化学成分：学生可能难以理解塑料是由石油化工产品经过化学反应合成的高分子化合物。

-塑料的制造过程：学生可能难以想象塑料的生产流程，包括聚合、塑形等步骤。

-实验探究：学生可能不熟悉如何设计实验来探究塑料的物理性质，如熔点、硬度等。

例如，在讲解塑料的化学成分时，可以通过简单的动画或模型来展示塑料分子的结构，帮助学生形象地理解塑料的化学性质。在实验探究部分，教师可以引导学生通过比较不同塑料的燃烧情况来探究其成分和特性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解塑料的特性和应用，引导学生理解塑料的基本知识。

-实验法：通过实验观察塑料的物理性质，如熔点、燃烧特性等，增强学生的实践操作能力。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享塑料在生活中的用途，培养学生的合作和交流能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示塑料的结构和分子模型，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件进行塑料特性测试，及时反馈学生掌握情况。

-实物展示：展示不同类型的塑料物品，让学生直观感受塑料的特性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对塑料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道塑料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塑料的图片或视频片段，如塑料制成的生活用品、医疗器械等，让学生初步感受塑料的广泛应用和特点。

简短介绍塑料的基本概念、重要性及其与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.塑料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解塑料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解塑料的定义，包括其主要成分、合成过程。

详细介绍塑料的组成部分，如聚合物、增塑剂、稳定剂等，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.塑料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解塑料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的塑料案例进行分析，如塑料在医疗、电子、建筑等领域的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解塑料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用塑料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论塑料的环保问题，如塑料污染、循环利用等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与塑料相关的主题进行深入讨论，如塑料的分类、塑料的环保处理等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对塑料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，