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探索篇誗教学研究

分层教学在初中道德与法治课中的应用策略研究

高红叶

（江苏省扬州市广陵区李典学校，江苏扬州）

对初中道德与法治课程来讲，其能够促进学生健康言，学生在这一阶段很难完全认识初中道德与法治课

成长，在实际教学中，该课程还存在一定的不足，比如学程，对课程的重要性认识不足，导致部分学生学习时较

生重视不足、知识过于抽象、教学方式死板等，这些问题为敷衍。如果老师不能及进改变学生的这一情况，必然

的存在都直接影响到初中道德与法治课程的教学质量会直接影响学生对初中道德与法治课程的学习态度。

和效果。在素质教育背景下，教育教学领域有一些新的（三）没有深入开发课程教学资源

教学模式出现，其中分层教学模式受到很多老师的青纵观当下初中道德与法治教学的实际情况，很多老

睐，在实际教学中也取得较好的效果。对比传统教学模师的教学主要依托理论知识开展教学活动，较为重视教

式，分层教学方式的针对性更强，教学质量、效果得以显材内容，却没有结合学生、学校等的实际情况组织相应

著提升。本文首先研究了当下初中道德与法治课程教学的教学活动，尚未有效渗透时政法规等知识，学生在学

情况，然后探索了分层教学模式的优势，最后就初中道

习过程中主要使用死记硬背的方式，导致知识学习的广

德与法治教学中引入分层教学法的措施予以分析。

度不足、深度不够。由于学生接受知识受限，因此在课堂

一、初中道德与法治课程教学现状

上难以对该课程产生共鸣。这就要求初中道德与法治教

（一）教学方式不合理

师依托书本知识，结合实际情况，不断丰富初中道德与

教师在课堂上的表现直接关系学生学习的情况。当

法治的教学内容，优化教学手段，以免学生长期用死记

下，受限于传统教学思想的影响，一些初中道德与法治

硬背的方式开展学习，引导学生在生活中灵活运用道德

教师执教方式过于生硬，主要借助口头传授。老师在讲

与法治知识，借此实现更好的教学效果和质量。

台上生硬地讲解初中道德与法治知识，学生则死记硬

二、初中道德与法治教育中分层教学的重要性

背，这种“填鸭式”的教学情况，直接影响到学生学习的

（一）满足不同学生的需求

积极性，长此以往，学生必然会对这种教学方式感到厌

在传统教学思想的桎梏下，很多老师采用“填鸭式”

烦，连带厌恶学习初中道德与法治知识。事实上，就目前

的方式组织教学，课堂上不尊重学生学习的主体性。学

初中道德与法治教学情况来看，很多初中生反映课堂学

生个体之间客观存在的差异性尚未被认真对待。分层教

习氛围不足，过于死板，难以引起自身的学习兴趣和积

学以学生的个性化发展为基础，根据学生目前的基础知

极性。再者，老师在课堂上的表现也不尽如人意，有些教

师的教学方式较为单一，没能引导学生积极探索知识内识、学习能力等，开展有针对性的教学活动，满足不同学

容，学习浮于表面，难以深入理解相应的知识内容，导致生在不同阶