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小学生数学应用意识的现状及成因
——分析报告
为全面了解我校学生问题意识的现状和原因，根据我们课题组实施的《小学
生数学应用意识培养的案例研究》的课题研究计划。为做好课堂研究方案的预设，
力争使研究工作规范化，科学化；课题组成员经过反复的斟酌特制定了对教师和
学生的调查问卷，对教师学生数学应用意识进行了问卷调查。
一、调查结果反馈
1、调查对象全体数学教师共6人。（内容及结果）
调查项目选项数据统计（%）
ABCABC
1、你是否有培养学生有有时有无100
发现问题的意识
2、在课堂上您是否经给偶尔想给，没100
常给学生提问的机会有时间
3、学生提问时，你会一带而鼓励并不予解1090
怎么样过解决解答答
4、你是否有意识为学经常偶尔无意识8020
生常创造情景，促使学生提
出一定数量、质量的问题
5、学生提问打断你的耐心听不管接9010
教学过程时，你会怎样对待并解答着讲
6、学生提出令你感到惊喜并惊喜无所谓100
惊讶的问题是，你的态度是激励
7.你经常会引导学生经常偶尔从不8020
通过知识迁移解决数学问
题吗
8.你经常会设计一些经看情况从不100
生活中的数学问题让学生常这样
去解答吗？
9.当你发现你的学生惊坚持让置之不9010
解决问题的方法比你的解喜并激学生用理
法更简单、更符合实际时，励自己的
你的态度是方法
10你的学生解决实际好一般不理想404020
问题的能力怎么样？
2、调查对象4—6年级部分学生。（内容及结果）
调查项目选项数据统计（%）
ABCABC
1、生活中你常常会经常偶尔从来没205030
用到数学吗
2、你在课堂上经常经常偶尔不提问3070
提问吗
3、遇到不懂的，你敢不敢放在课后107020
敢于提问吗
4、针对给出的数学感兴趣不感兴一般304030
信息让你提问题，你感兴趣
趣吗
5、你是否能积极思能不能偶尔302050
考别人提出的问题
6、遇到数学问题你经常有有时有无6020
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