提高中职数学课堂教学质量的有效策略教研课题论文开题中期结题报告教.pdfVIP

提高中职数学课堂教学质量的有效策略教研课题论文

开题中期结题报告教学反思经验交流

摘要：当前社会对应用型、实践型和操作型人才的需求

量持续增加，职业教育也逐渐受到公众和社会的高度重视.

随着高职教育的招生规模不断扩大，普通高中分数线的降低，

导致中职学校的生源质量参差不齐.很多学生是中考落榜后

选择进入中职学校学习一技之长，在初中时期没有形成良好

的学习习惯，在中职学习中也较为吃力.数学作为一门基础

性学科，其具有较强的思维性、逻辑性和生活性，而且中职

数学的很多内容都是学生在未来岗位中需要用到的知识，学

好数学知识对学生未来职业发展具有较大帮助.因此，教师

要结合中职教育的特点，灵活应用各种新型理念和方法，发

挥数学学科的价值和作用.

关键词：中职数学;课堂教学质量;有效策略

引言

中职教育中数学教育尤为关键，中职学校开展数学教育

不仅要注重课程的学习，还要注重学生思维能力的培养。但

是，现在中职数学新课堂教学仍然存在一些问题，导致数学

教学没有发挥其价值，影响学生思维发展。

1中职数学教学现状

1.1学生学习效率偏低

职业教育是技能型、应用型人才培养的摇篮，但由于部

分家长还存在着职业教育歧视问题，导致中职院校的生源质

量较差，很多学生不仅基础知识薄弱，还存在着学习习惯较

差、学习能力不足等问题。而数学抽象、复杂的学科特点，

又导致学生的学习意愿低下，很少有学生愿意对数学知识进

行深层探索。在学习新的数学知识时，很多学生都缺乏自觉

性和主动性，在课堂上难以集中注意力，课后作业也通常敷

衍了事，既缺乏同学间的交流互助，又很少向教师请教问题。

这就导致很多学生认为数学学习枯燥乏味，消极应对，在真

正需要数学知识时又束手无策，且已经跟不上教学进度，进

而影响学生的职业发展。

1.2理论缺乏实践

理论再多没有实践都是徒劳，也就没有达到学习数学的

目的，学习的最终目的是能够达到学以致用。众所周知，所

有的理论知识都要通过实践去证明，学生学习数学的目的是

在生活实践当中应用，但是在中职数学课堂中，很多教师只

重视对数学知识的表面传授，而忽视了学生对数学知识的真

正理解以及学习能力的提升和培养，所以，学生不能将数学

知识合理地运用到实际的生活之中，也就没有达到学习数学

的目的。因此，教师在教学过程中，要注意将教学内容与实

际生活相结合，让学生有充足的时间和空间，进行数学知识

的学习和实践。实践学习的开展，不仅能够有效地帮助学生

进行知识的理解，还能够有效地激发学生学习的兴趣，进而

促进学生深入学习和探究数学知识，由此，教师便可以进行

学生学习能力的培养，并以此促进学生全方位地发展。

2中职数学教学质量提升策略分析

2.1明确学习目的

中职教育主要是以培养一线生产人才为目的，学生基础

知识薄弱，对学习容易产生一定的压力和消极情绪，对未来

充满不确认和迷茫，如果将这种态度带入到数学学习中，会

影响学习效率和教学质量.同时，部分学生认为进入中职学

校就是为了学习一技之长，数学学习可有可无，对数学学习

存在随意心理，也不利于学习质量提升.针对这一问题，教

師要先明确数学学科的学习目标，引导学生带着目的开展自

主学习，认识到数学知识的应用性、生活性以及必要性，促

使学生端正态度面对课堂学习.例如在课堂开始之前，教师

可将生活中应用数学知识的实例展示给学生，并且将数学知

识与学生专业充分融合，让学生通过实际案例认识到数学对

未来就业的重要性，在纠正学生的片面认知后，促使其积极

主动地参与到课堂中。

2.2提高对数学教育的重视

数学能力是中职学生综合素质的重要一环，需要中职院

校提高对数学教育的重视。首先，需要完善课时设计，通过

调查、座谈等方式加深对数学课程运行体系的认知，并结合

学生的知识诉求与教育改革理念，确保数学学科设计符合教

育大纲的需求。其次，需要强化数学教师和专业课程教师之

间的联系，根据专业课程特点筛选出重点的数学章节，并在

此基础上调整数学教学体系。同时通过共同备课、数学研讨

活动等方式，探索出最符合当代中职学生特性、满足学生职

业发展需求的教学体系与模式，使学生能够在教师的指导下

形成自我成长体系，进而通过数学教育促进学生综合素质的

全面提升。

2.3促进数学课堂学习氛围

由于教师教学理念和教学方式的陈旧，导致数学学习课

堂过于死板，学生的学习氛围不够浓