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课题研究心得随笔

课题研究心得随笔(精选8篇)

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课题研究心得随笔篇1

我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科

教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学

实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面

我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题

研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的

喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这

就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持

人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教研组活动上，学习了

与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极

大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教

学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效

度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生

初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与

学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。课题研究需要好的研究氛围。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中

来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的

修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课

题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正

是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与

求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课

题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定

会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。

课题研究心得随笔篇2

参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，

自己的工作忙碌而充实。可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学

习中提高。

最直接的感觉是忙碌。一是忙于读书。开展课题研究，首先就要

寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至

终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究

和实践，验证、补充或发展他人的理论。课题研究的全过程，是学习

理论、运用理论、提升理论的过程。这就必须让阅读成为习惯。阅读

经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所

以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。二是忙于写。

由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐

不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复

复，很苦闷。

但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。

一是课题研究更新了自己的教学理念。由于课题研究注重了研究

学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己

的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。

比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己

的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作

为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于

被学生理解和接受;原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道

要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务

于“教什么”的等等。

二是课题研究规范了自己的教学行为。自从参加课题研究之后，

伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学

行为。比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的

要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新

课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。但

现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的

研究，这些环节都成为不可或缺的内容。我把复习与预习相结合，先

检查后评价激励，通过创设情景及例题解析促使学生参与课堂等等。

归纳总结习惯的养成则经历了“由课上到课后”的过程，这些做法使

我的课堂教学不再随意、随便，得以规范，也促进了课堂教学水平不

断提高。

三是课题研究促进了教学反思能力的提高。课题研究的整个过程，

每进行一个步骤都需