初中音乐小课题报告 .pdfVIP

初中音乐小课题报告

音乐能够使我们放松心情，舒缓身心。本文将介绍初中音乐小

课题报告。

通过研究，了解流行音乐当前在学生生活和学习中的地位。因

材施教，因地制宜，面向全体学生，根据本地区本学校学生的实际

情况，选取适合的教材，运用新颖的教法，因材施教。同时教学中

要表达艺术性和审美性，以期到达最正确的教学效果。最重要的是

要表达音乐性和情感性，注意发挥音乐中的情感作用。仔细分析流

行音乐，把优秀的作品引进课堂。

一、流行音乐：即通俗音乐，是指那些构造短小、内容通俗、

形式活泼、情感真挚，并被广阔群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流

行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，现多指爵士音乐、摇滚

乐、通俗歌曲等。本课题的流行音乐具有娱乐性、生活性、通俗性

等特点，贴近生活，易于承受。

二、农村中学生：就是生在农村，长在农村的初中在校学生。

本课题研究中的“农村中学生”包含“学生和学校”两个概念，其

生源素质，师资水平，学校条件，社会，家庭教育层次等都存在一

定差距。

三、教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手

段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进展思

维策略加工而形成的方法模式。本课题中的“教学策略”指在农村

地区因地域、经济状况、历史背景、办学规模等的不同存在着差异

的学校中探讨相应流行音乐融入课堂的思想、技术和方法。

(一)课题理论意义:流行音乐在我们的生活中无处不在，艺术

需要百家齐放、百花争鸣不拘一格地将流行音乐引进课堂教学

拓宽教学资源重新整合教学内容，培养学生对音乐课的兴趣和艺术

审美能力是初中音乐教学的必然趋势。本课题在音乐教育观念、

内容、方法、手段和评价体系等方面研究大量适应素质教育开展的

建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，培养良

好的人文素养真正使学生做到：学习音乐、喜爱音乐、选择音

乐、享受音乐。

(二)课题意义：

1、本课题的研究，有利于建构完整的音乐知识理论体系，为初

中音乐科学方法教育提供理论支持;我们会摸索出在教学中有效落实

科学方法教育的途径和方式及相应的教学策略与模式，为学生能力

的培养及教师的专业化成长搭建平台并提供理论。

2、中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和

生理都具有很明显的变化：开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外

界的刺激非常敏感，承受、模仿能力非常强。学生对流行歌曲的喜

爱是符合他们正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的

喜爱心理进展积极的引导?流行歌曲能否走进课堂?如何引导学生把

审美的目光从外表的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂?所以完

善初中音乐科学方法教育的内容及目标体系，有助于教师明确初中

学生对流行音乐学的认识;丰富和细化初中音乐教学内容落实的途径

与策略，有利于从教学层面上强化科学方法教育的可操作性。

早在60年代和70年代钟子林就在《摇滚乐的兴起和影响》文

章中论述了在世界各地广为流传的爵士乐的生气蓬勃的节奏意识，

活泼的调式变音旋律，以及多样的演奏风格和独特的节奏形态给人

留下了极为深刻的印象。并对爵士乐的节奏形态进展了剖析。黄明

智的《爵士乐的节奏形态与传统的节奏意识》一文论述了摇滚产生

的背景和三个：1.节奏布鲁斯2.廷潘胡同歌曲3.乡村音乐。以及他

的社会影响和被称为“摇滚乐之父”的比尔·哈利和有“摇滚乐之

王”称号的维斯·普莱斯利对摇滚乐作出的奉献。钟子林在《谈美

国爵士乐》文章中主要谈了三个问题：爵士乐的流传和影响;爵士乐

的形成;爵士乐的开展。并在最后简单地谈了一点对爵士乐的看法。

陈地在《对流行音乐的观测》一文中主要对较有影响的流行音

乐：爵士乐、节奏与布鲁斯、摇滚乐、摇摆乐、乡村音乐或西部音

乐、迪斯科和新浪潮的开展和演变分别进展了阐述。并由此得到了

以下结论：1、流行音乐或乡村流行音乐均对资本主义制度不满而产

生了“叛逆性”的一面。2、流行音乐都是源于劳苦白人和黑奴。

3、流行音乐中，除了民间音乐和以它开展起来的乡村音乐一直流行

至今，其它的流行音乐都只是风行一时。4、流行音乐不是孤立的开

展的各派之间互为影响、促进。并在交流中相互渗透、吸收。

陈铭道、宋今为的《失去了灵魂的民间艺术--美国乡村音乐的

沿革》文章主要阐述了我们今天所听到的“乡村音乐”是由乡村、

布鲁斯、爵士、摇滚混合在一起的杂拌菜--失去了灵魂的民间音

乐!“乡村音乐将