健全思政教研机制提升课堂教学实效.pdfVIP

健全思政教研机制提升课堂教学实效

【内容摘要】兴国必须强师。新时代小学思想政治理论课教师队伍建设，必

须不断提升教师专业素质能力。加强小学思政教研组建设，开展有效校本教研，

是提升小学思政课教师执教能力的有效方法之一。本文立足区域某校道德与法治

教研组建设调研，分析教研需求，完善教研机制，扎实开展教研活动，提高了课

堂教学效率，促进了教师的专业发展。

【关键词】思政教研有效组织提升效率

中共中央、国务院发布的《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍

建设的意见》指出，“兴国必须强师”、“大力振兴教师教育，不断提升教师专

业素质能力。”道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，为了确保开齐开足开

好小学道德与法治课，加强小学思政教研组建设，开展有效校本教研，是提升小

学思政课教师执教能力的有效方法之一。本文立足区域某校道德与法治教研组建

设调研，分析教师需求，健全思政教研机制，确定主题、示范引领，扎实开展校

本教学研究活动，提高了课堂教学效率，促进了教师的专业发展。

一、领会精神梳理需求

习近平总书记曾强调“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课

程”、“办好思想政治理论课关键在教师”。2022年4月《义务教育阶段道德与

法治课程标准（2022版）》颁布，新课标从课程性质、课程理念、课程目标、学

业质量和课程实施六大方面，阐述了具体要求。为了更好地实施课程，其中建议

“要充分发挥学校教研组的作用，针对教师在课程实施过程中遇到的具体问题，

探索适合本校实际的方法和策略。”

根据习总书记的重要讲话精神和新课标要求，学校分管德育的副校长主抓教

研组工作，完善“主题式”教研机制。先是组织小学道德与法治教研组教师，认

真学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，并开展教学情况调查，

梳理普遍存在的教学问题和教研需求，如下图所示：

上图统计

显示，95%的

教师，因为课

务多头、平时

教学时间紧，

课前准备不够

充分。20%教

师不知道如何

上好一堂思政课。其他遇到的教学问题，如同伴互助少，学校没有教学资源积累

与共享等，从而影响了小学道德与法治课程的教学质量。因而，65%的教师，希

望多听多看有经验的教师优秀课例，多听经验介绍，多学习教学理论和方法。梳

理了教研需求，策划教研活动就更加有的放矢。

二、完善组织，合理安排

学校建立的思政教研组，由三十位道德与法治教师组成。兼任道德与法治课

教师，年龄特点以中青年教师为主，占80%，本科学历占90%。从事思政课教学

教龄21年以上的有6位，经历了课程从思想品德到品德与生活（社会）到道德

与法治两次课程名称的改革，12位教师经历了从品德与生活（社会）到道德与法

治一次课程名称的改革，12位教师，只从事课改后道德与法治课程教学。教师兼

课情况，两位专职道德与法治教师，占7%，一位是分管德育的副校长，一位是学

校图书管理员。两位教师兼任道德与法治双班教学，其他26位教师单班兼任，

其中兼语文占73%、班主任70%，同时兼任语文与班主任19人，占63%。小学道

德与法治课教师兼任课务，除了担任班主任，主兼语文外，或主兼数学、英语，

同时兼任科学、少先队活动、拓展性课程、美术、心理健康教育等，大部分老师

的课务中包含了班主任，兼任语文、科学、少先队活动、拓展性课程，科目多，

教学任务重。此外，教研组有丽水市学科带头人1人，区教学能手1人。

学校不仅厘清组员的兼课特点，还完善教研机制，由教研组长专人负责，根

据教研需求，制定了教研组活动计划。如2022学年第二学期教研活动方案，如

下所示：

某小学道德与法治教研组活动方案

二月（负责人：教研组长）

1.制定教研组工作计划。

2.成立项目化课题研究小组,围绕交往主题课例解析研讨。

3.项目化学习研究，制定“读懂彼此的心”项目实施指南和评价量表，俞琳

执教项目化学习课例研讨。

三月（负责人：学科带头人）

1.项目化学习组集体备课（一）。

2.项目化学习组集体备课（二）。

3.推荐道德与法治骨干教师参加课堂教学评比。

四月（负责人：骨干教师）

1.《义务教育道德与法治课程标准（2022）版》学习交流会。

2.课