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基于项目式学习的高中语文教学研究

摘要：项目式学习属于一种新型的教学方法，它是在学校原本的课程研究的

基础上，从不同的方面进行归纳整理，并且让学生进行动态的学习，而在高中语

文的教学中，教师就可以帮助学生们进行项目式学习，以此活跃课堂气氛，提高

学生的语文能力，而在项目式的学习过程中，要求学生对相关知识点进行具体的

了解，例如收集相关的信息，学习其中的内容，并探究出其中的方案，从而解决

相关问题，项目式学习可以提高学生的创造能力，锻炼学生的思维，还能让学生

进行团队合作，增强动手能力等，对于学生的语文学习和语文核心素养的提升都

是有帮助的。

关键词：高中语文；项目式学习；教育

当前，项目式教学是现在语文教育的主要模式之一，这种教学模式可以对高

中语文教学中的知识点与资源进行归纳整理，还能根据学生的学习情况进行不同

程度地改变和优化，并且这种教学模式能促进学生拓展语文思维，可以发挥自己

的独立思考能力与参与能力，在学习知识点时也会更加轻松，但是这种模式在高

中语文教学中的应用，是否能成功的进行，这仍是一个问题，本篇文章将围绕基

于项目式学习的高中语文教学研究进行分析。

一、当前高中语文教学中存在的问题

项目式学习所带来的效果是十分有用的，但还是有些学校采取的是传统模式

的教学，这就会产生一系列的问题，有些学生的语文基础较差，对于语文学习也

不会提起兴趣，所以传统的教学模式可能导致的结果就是出现两极分化的情况，

高中的学生在这个阶段仍然处于成长的黄金时期，但是在心智和思想上面还不够

成熟，在课堂上也无法一直集中注意力去学习，很容易被其他事物吸引注意力。

并且根据一些教师的反馈，学生在一些实践操作中，运用理论知识的能力较差，

在课堂上学习的内容，学生无法应用到实践中，这也是基础较差的学生容易出现

的状况，在课堂上学会的知识，在课后的习题中可能就不会正确运用了。

在传统的教育模式中，教师只需要进行与知识点相关的内容进行备课，就可

以在课堂上讲课了，而部分年轻教师在准备教学内容时，相关的实践经验较少，

所以在课程的准备上或许会存在一定的欠缺，如果是面对基础较差的学生，一些

实践能力差的教师可能就无法解决学生的问题，所以传统的教学模式存在一定的

弊端，在课堂气氛的营造上也会让学生无法积极地学习语文。

二、营造学习氛围，激发学生学习积极性

新课改提倡了项目式学习要以学生为中心，充分发挥学生的主体性，让学生

动起来，积极参与到学习活动中。因此，为调动学生完成学习任务的积极性，高

中语文教师应创造良好的学习环境，让学生在语文学习中养成积极学习的欲望，

从而进行积极的思考与研究，找到学习知识点的最佳方式。例如：教师在给学生

布置学习任务后，要给学生提醒或指出知识点的重点问题和难点问题，让他们在

学习时注意任务的难点，然后再进行相关的学习。当然，项目式学习虽然要给学

生一定的自由性，但这并不意味着教师要忽视学生的学习。如果学生在完成任务

的过程中有困难，教师应及时给予帮助和指导。让学生保持主动学习的积极性，

帮助学生成功、高效地完成学习任务。在良好的学习环境中，教师要鼓励每个学

生都要积极提出问题，这不仅有助于理解所学内容的重点与难点，也有助于学生

理解作者的思想和情感。

三、项目式学习的实施

项目式学习是一种有效的教学方法，这种教学方法不同于传统的教学模式，

而是要通过解决学生现实生活中身边的一些现实问题来让学生对知识有正确的掌

握，可以有效提高学生学习语文的积极性，通过项目式教学，可以让学生的动手

能力与解决相关问题的能力得到提高，而这种教学模式的具体实施，首先则是要

让教师提出一些项目任务设想，然后让学生们进行分组讨论，最后来确定这些项

目的目标和任务，将这些学习内容与生活结合起来，例如在学习韩愈的诗文中，

教师可以设计有关《韩愈与阳山》的课堂研究话题，其过程是教师需要先对学生

进行分组，以小组为单位，要求学生调查有关韩愈与阳山的关系，并了解韩愈被

贬到阳山的原因、以及韩愈对阳山的影响与政绩，在这个过程中，学生可以利用

信息技术、调查采访等方式，整理出相关的资料，写出一篇调查小作文，并在课

堂上进行分组展示，以此创设高效的项目式学习课堂。

四、创造合适的情境，让学生产生兴趣

项目式学习的优化需要教师要为学生创造一种充满情景的学习状态，而这种

学习状态应该是通过课本知识来进行创造的，教师要有效活跃课堂气氛，在充满

情境的课堂上布置相关的学习任务，以学习古诗或文言文为例，教师可以通过情

景来让学生拥有语文情感，这里所说的情感