2023二年级数学下册 六 田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2 被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）信息窗2被减数中间有0的连续退位的三位数减法及整百数减三位数第1课时说课稿青岛版六三制

设计意图

本节课的设计意图在于通过“田园小卫士”这一情境，引导学生深入理解和掌握万以内的加减法，特别是被减数中间有0的连续退位的三位数减法以及整百数减三位数的运算方法。通过具体实例的讲解与练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识，增强数学学习的实践性和趣味性。

核心素养目标

1.数感：能够理解三位数减法的运算规律，特别是中间有0的连续退位情况，提升对数字的敏感度和数的操作能力。

2.算理：掌握整百数减三位数的计算方法，理解算理，提高运算的准确性。

3.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力，能够将数学知识应用于实际情境中。

4.自主学习：鼓励学生主动探索和发现数学规律，培养独立思考和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握被减数中间有0的连续退位的三位数减法：本节课的核心是让学生理解当被减数中间有0时，如何进行连续退位减法。例如，计算“405-278”，学生需要掌握从个位开始退位，十位退位后变为9，百位因退位减1的处理方法。

-学会整百数减三位数：强调整百数减去一个三位数的计算过程，如“500-237”，需要学生理解从百位开始的退位运算，以及十位和个位的相应变化。

2.教学难点

-理解连续退位的规则：学生可能难以理解当十位不够减时，百位要退1，而十位变成9的规则。例如，在计算“405-278”时，十位上的0退位后变成9，这是学生容易忽视或混淆的地方。

-准确执行退位操作：在实际计算中，学生可能会忘记退位的操作，或者在退位后忘记相应地调整其他位的数值。如“405-278”中，百位从4退位到3后，学生可能忘记十位上的0需要退位变成9，导致计算错误。

-应用规律解决实际问题：将所学规律应用于具体问题时，学生可能难以将抽象的计算过程与实际问题联系起来，例如在解决“农场有500只鸡，卖掉237只后还剩多少只？”这类问题时，需要学生能够将减法运算与实际问题紧密结合。

教学资源

-教科书《2023二年级数学下册》

-教学PPT

-数学练习册

-计算器（用于辅助验证结果）

-实物模型或教具（如计数棒、小方块等）

-课程教学平台（如校园网教学系统）

-教师自制课件和练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示“田园小卫士”的故事情境，引导学生进入数学问题情境，激发学生对新知识的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的两位数减法规则，以及如何处理退位情况，为新课铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解被减数中间有0的连续退位的三位数减法规则，强调退位的顺序和每一步的操作。

-示例：以“405-278”为例，演示如何从个位开始退位，十位退位后变成9，百位退位后减1。

-举例说明：通过更多例题，如“607-345”和“809-456”，帮助学生加深对连续退位规则的理解。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个例题，让学生尝试独立完成计算，然后小组讨论结果，共同探究退位计算的规律。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括被减数中间有0的连续退位的三位数减法和整百数减三位数的练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正，给予个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的连续退位规则，强调关键步骤和注意事项。

-回答学生提出的问题，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里完成。

-强调作业的重要性，鼓励家长参与监督，确保学生能够独立完成作业。

6.课后延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在家中尝试使用生活中的物品进行数学计算练习，如使用玩具或日常用品进行模拟减法运算。

-提醒学生将所学知识应用于日常生活中，提高数学的实践应用能力。

知识点梳理

1.被减数中间有0的连续退位的三位数减法规则

-当个位上的数小于减数个位上的数时，需要从十位借1当10，与个位上的数合并后进行减法。

-如果十位上的数借出1后小于减数十位上的数，则需要从百位借1当10，加到十位上，再进行减法。

-百位上的数在