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基于“教学评一致性”的高中语文项目化学习实践研究与思考王琴珍

发布时间：2023-05-27T12:25:48.269Z来源：《教学与研究》2023年6期作者：王琴珍

[导读]新课标要求语文教学需要严格遵从“教、学、评一致性”原则，以尽可能构建以评导学、以评促学的语文学习氛围。同时新课改的推

进，促使项目化学习逐渐受到各界关注，在高中语文教学中如何实现以“教、学、评一致性”为背景的项目化教学，提升该学科的教学质量

就成为了教师们关注的重点问题。笔者从自身教学实践出发，以高中语文内容《雷雨》与《哈姆雷特》为例，探讨如何在“教、学、评一

致性”背景下开展项目化教学。

福建省惠安高级中学

摘要：新课标要求语文教学需要严格遵从“教、学、评一致性”原则，以尽可能构建以评导学、以评促学的语文学习氛围。同时新课改

的推进，促使项目化学习逐渐受到各界关注，在高中语文教学中如何实现以“教、学、评一致性”为背景的项目化教学，提升该学科的教学

质量就成为了教师们关注的重点问题。笔者从自身教学实践出发，以高中语文内容《雷雨》与《哈姆雷特》为例，探讨如何在“教、学、评

一致性”背景下开展项目化教学。

关键词：高中语文；语文教学；教学评一致性；项目化教学

项目学习是一种以学生为中心，以项目为载体，以解决问题为手段，带领学生在具体活动中获得知识体系构建、知识技能培养的一种

教学模式。而“教、学、评一致性”则是一种以教学改革为基础，强调重视教师教、学生学、课后评有效结合，保障教、学、评保持目标一

致，重视教学方法创新的一种教学理念。著名学者泰勒曾指出，“教、学、评”三要素的配合情况可直接对教学活动、教学效率产生影响。

所以，在开展高中语文项目化教学时，必须要遵循“教、学、评一致性”原则，为语文教学质量的提升提供基本保障。

一、围绕教学内容，制定项目目标

明确、清晰的目标是教学活动、教学评价开展的重要依据和前提，也是课堂教学的核心。在开展课堂教学活动时，教师需要由明确的

教学目标作为引导，同时教学过程、学生学习过程及课后评价过程都需要围绕教学目标来展开。而项目化教学作为一种以“项目”为载体，

通过“项目”方式来引导学生“做中学”的教学方式，其主要目的仍然在于提升学生的学习能力、培养学生的综合素养。所以，在开展高中语

文项目化教学时，也需要遵从“教、学、评一致性”原则，设定明确、清晰的教学目标，并以实现教学目标为出发点和落脚点来开展教学活

动。但需要注意的是，项目学习的开展通常需要设计一个精炼的、能激发学生探究兴趣的驱动问题来作为切入点，有效“启动”项目，促使

学生积极展开项目实践与学习。

例如，在教学高中语文《雷雨》（节选）及《哈姆雷特》时，围绕其教学内容，教师可将“阅读剧本了解剧情，把握剧情中的矛盾冲

突，体会其尖锐化、集中化特点”、“了解戏剧人物的鉴赏方法、了解人物性格”、“学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品能力”作为主

要的教学目标。分析文章内容可以发现，教材中《雷雨》只节选了这部经典话剧的第二幕，但同时也给出了“有条件可阅读全剧”的任务。

为此，在具体教学时教师就可以将《雷雨》与《哈姆雷特》阅读学习作为一个项目，开启项目化教学。同时，将“阅读《雷雨》及《哈姆雷

特》全剧，梳理故事脉络及任务关系，把握作品主要矛盾冲突，体会节选部分主人公的情感心理、鉴赏分析任务形象，并自由选择一部作

品进行排演”作为驱动问题，以此为项目主任务。让学生在问题的驱动下去阅读《雷雨》及《哈姆雷特》全剧内容，了解两部戏剧的内容、

了解当时的社会背景、分析人物的性格变化、学习舞台表演技巧等内容，并以“作品排演”这样的产品形式来完成对对项目的呈现。实现项

目任务和语文实践活动的有效融合，并指向学生语文学科核心素养的全面发展。

二、围绕项目目标，优化教学过程

在明确了教学目标之后，教师就需要遵循“教、学、评一致性”原则来进行项目任务设计、开展教学活动。具体来说，教师可以根据项

目目标为学生设计下述几个学习任务：

（一）、阅读《雷雨》及《哈姆雷特》全剧，梳理人物关系，概述剧情内容。

（二）、通过网络平台有哪些信誉好的足球投注网站话剧《雷雨》及《哈姆雷特》视频，并在观看完视频后说一说最喜欢的演员以及最不喜欢的演员，同时给

出理由。

（三）、认真阅读教材内容，配合观看的视频内容、剧情冲突，对台词进行仔细揣摩，体会人物情感及形象，并进行同学间分享交

流。

（四）、自主结合，形成两个大的剧组，选择《雷雨》或《哈姆雷特》中的一个剧本进行演绎。

在给出项目任务后，组织学生通过自主学习