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基于STEM教育理念的小学数学教学策略

研究

摘要：STEM教育理念一经提出，就成为教育领域关注的热点话题，旨在通过

学科之间的交叉与融合，达到提升学生创新意识和动手实践能力的教育目的，这

与我国义务教育阶段数学课程标准所要求的基本一致，因而本着提升小学数学课

堂质量和学生综合素养的理念，越来越多的数学课堂引入了STEM教育理念。基

于此，本文将对STEM教育理念指引下的小学数学教学策略予以进一步探索。

关键词：STEM教育理念；小学数学；教学策略

引言：数学学科一直是教育体系中的重难点内容，这与强逻辑性、强思维性

的学科特点有着直接联系，想要突破当前小学数学教学的教育瓶颈，就必须真正

了解教学过程中存在的具体问题，并结合新颖的现代化教育理念开展教学工作，

STEM教育理念的诞生，为小学数学教学效果的提升提供了有利契机，如何在日常

教学工作中渗透这一教育理念，并使其发挥提升教学效率和教学质量的作用，成

为当前小学数学教师研究的重要课题。

1、教学准备阶段中STEM教育理念的应用

教学准备是教学工作开展的第一步，也是确保教学过程顺利进行的前提和基

础。教材是教学内容选取的主要依据，教师应充分结合教材内容和学生的实际学

习需求，合理确定教学内容，要做到重视教材但不完全依靠教材，选择更为贴近

学生日常生活的具有趣味性的教学内容，深入分析其中的重难点知识并实现多学

科的整合，突出STEM理念；在教学目标的确立方面，教师应充分结合我国基础

教育改革的相关要求，不仅重视对学生知识技能的培养，还要在学生价值观的构

建方面予以正确引导；在教学模式的选取方面，教师应根据教学内容的特点，采

用不同教学手段，并合理引入创新化教学模式，如合作探究法、自主学习法等，

给予学生充足的自我思考和自我反思机会。

例如，在学习《加与减》这一课时，课堂教学的重难点内容在于对数字加减

运算的理解与应用，在教学准备的过程中，教师可以采取微课形式梳理教学内容，

这是对信息技术手段的合理应用，既能够以鲜明生动的图画、动画形式激发学生

对数学学习的兴趣，又能够为学生渗透计算机技术的使用。科学技术的合理应用

是今后教育领域乃至社会整体发展过程中不可缺少的一部分，同样是需要学生具

备的一项基本技能，在数学教学过程中对计算机技术的引入，能够帮助学生建立

起新颖的问题解决思维，使其对现代化技术手段有一个初步的认知，充分体现了

STEM教育理念的应用。

2、课堂教学阶段中STEM教育理念的应用

课堂教学阶段是教学模式和教学方法实施的主要环节，也是教学过程中最为

重要的一环，因而应提起重视，将STEM教育理念渗透入课堂教学开展的全过程。

首先，应将STEM教育理念与教学内容相结合，教师在充分挖掘教材知识点后，

应将STEM相关理念融入教学内容中，在实际讲授时，教师要具备掌握各学科知

识结构特点的能力，善于挖掘数学教材中与其他学科具有关联的内容，拓宽学生

的知识层面；其次，应将STEM教育理念与教学设计有机结合，教学设计是确保

教学目标和教学质量达到要求的必要因素，STEM教育理念与教学设计的融合，能

够使得学生的科学理论知识与动手实践能力同步提升；最后，还应将STEM教育

理念与教学模式的应用有机结合。无论是何种教学方法或教学手段的应用，都是

为了达到最初设计的教学目标，教学方法的使用情况直接关系到学生的整体学习

状态与课堂教学氛围，教师应采取更为多元化的教学实践活动形式来提高学生的

学习热情，并将STEM教育理念合理融入实践活动当中。

例如，在学习《生活中的数》这一课时，教师就应充分应用STEM教育理念，

在课堂教学阶段有效渗透其他学科的重点内容，对教学内容予以丰富。环境保护

问题是贯穿小学科学教材始终的一个重要内容，而日常生活中存在的数字元素，

则能够与环境保护问题进行有机联系。校园中随处可见绿色树木和植物就是日常

生活中存在的数字元素，教师可以以树木数量为对象进行加减计算，进而引入环

境保护的相关思想，在培养学生数学意识养成的同时，帮助学生建立了正确良好

的价值观念，展现了STEM教育理念所发挥的教育作用。

3、教学评价环节中STEM教育理念的应用

教学评价的最终目的是检验学生实际学习情况，检验教学内容和教学目标的

确定是否符合学生学习与发展需求，因而对教师教学与学生学习都具有较好的诊

断作用，在这其中融入STEM相关教育理念，使得评价环节的