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基于STEAM理念的“初中物理家庭创新实验”策略研究

陈峥嵘

（江苏省南通市通州区育才中学，江苏南通226300）

摘要：基于STEAM理念的“初中物理家庭创新实验”是在STEAM理念指导下，通过实践得真知。通常，物理实验教学

是在实验室或教室利用给定器材，在教师的详细指导下一步步进行，对学生的创造性思维培养有限。STEAM理念主张物

理实验走进生活，让学生在日常生活中自己动手做物理实验，这样能够有效地培养学生的创新意识和创新思维，提高学

生的创新能力。文章通过学生在STEAM理念下进行“初中物理家庭创新实验”的具体表现，研究如何培养学生的独立思

考能力、实践能力、创新思维能力等科学素养。

关键词：STEAM理念；“初中物理家庭创新实验”；策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：2095-624X（2020）27-0053-02

生个人或学习小组分配不同的课下“微实验”。学生自

引  言

在经济全球化的趋势下，世界各国的人们可以资源己设计实验方案，利用有限的资源开展实验，根据实验

共享，并掀起了知识全球化的浪潮。与一味靠机械记忆现象和实验结果总结实验结论。这种教学方式能够极大

或大量公式运算解决问题的应试教育不同，STEAM教育地提高学生的动手实践能力和自主思考能力，让学习不

理念让学生开发利用身边有限资源，实现学习和生活的限于书本，能提高学生的学习能力，改变学生的生活方式。

有效融合，提倡走出课堂、走出校园，进行高效探究性3.增强艺术性，培养学习兴趣

学习。我国的教育也在随着时代进行不断的改革，初中STEAM教育的艺术性其实是对教学中科学的重视，在

物理实验与其他学科技术创新性地结合使课堂远比传统教学中融入人文科学和社会科学，如在教学中介绍科学、

课堂更丰富、更高效。这种实践教学将教材内容和学生技术或工程等相关历史，从而激发学生兴趣。我国的应

能力更好地结合。本文基于STEAM理念对初中物理课程试教育将学校、家长甚至整个社会的注意点都引向学习

进行创新设计，并提出具体的教学策略。的最终成绩上，从而忽略了对学生学习兴趣的激发。在

学习的过程中，培养学生专注学习的习惯，独立思考的

一、STEAM理念和“初中物理家庭创新实验”的

能力，发现问题和解决问题的能力，这就是STEAM教育

特点

1.学科交叉，增强综合性方式在学习阶段中注重的方面，显而易见，它更注重学

STEAM教育通过将不同学科内容融合让课程综合性习过程和学生能力提升而不是学习的结果本身。这在一

更强，这种学习可以让学生更充分、更灵活、更全面地定程度上减轻了学生学习压力，从而让学生全身心投入

掌握学习内容，学习结构也能够更加系统化，增强了学到学习中，对学习充满兴趣并获得满足感。

习的乐趣，拓宽了学习的范围。并且这种教育方式可以

二、国内外教育对比分析

将课本内容和实际生活相关联，从而进一步促使学生将1.以STEAM理念为基础的国外教育

理论知识转变为个人能力，达到学以致用的目的。在一些发达国家，教育专家主张采用科学走进生活

2.注重体验性，增强创造性的STEAM教学方式，鼓励学生独立思考生活中的现象和

STEAM教育具有特征的教育理念就是最终学生动手问题，让学生感知到自然生活中的科学之美，使学生的

实践，并且在实践过程中对学生出错持包容的态度，目目光不止停留在实验室和书本上，通过实践发现探索生

的是更好地激励学生勇敢地进行尝试，并进行独立的思