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农村初中数学创新课堂教学策略的研究

一、引言

二、农村初中数学教学存在的问题

1.师资力量相对不足。农村初中数学教师相对来说比较匮乏，教学水平和教学经验

也参差不齐，这给教学工作带来了很大的阻力。

2.教学条件有限。农村初中的教学条件相对城市要差一些，教学设备、课堂环境等

方面都存在一定的不足。

3.学生学习动力不足。受家庭环境和社会环境的影响，一部分农村初中学生对数学

学习的积极性不高，表现出对数学学习的兴趣不浓厚。

为了应对农村初中数学教学存在的问题，我们需要针对性地制定一些创新的教学策略，

以期提高教学效果。

1.提高教师教学水平。针对师资力量相对不足的问题，我们需要加强农村初中数学

教师的培训，提高他们的教学水平和教学能力。可以组织教师参加专业培训、交流研讨会、

观摩优秀课堂等活动，加强他们的教学经验积累和教学理念更新。

2.创新教学方法。针对教学条件有限的问题，我们需要运用一些创新的教学方法，

例如利用多媒体教学、板书激发学生兴趣、设计趣味性的教学任务等，提高课堂教学的效

果。也可以通过组织学生参加数学竞赛、数学建模等活动，激发学生学习数学的兴趣。

3.激发学生学习兴趣。针对学生学习动力不足的问题，我们需要采取一些措施，激

发学生学习数学的兴趣。可以通过讲解数学知识的实际应用、组织学生进行数学实验、游

戏等方式，引导学生积极参与到数学学习中来。

为了检验农村初中数学创新课堂教学策略的效果，我们可以通过一些学生学习成绩、

学生学习态度、学生学习兴趣等方面进行评估。

1.学生学习成绩。通过统计学生的考试成绩、作业完成情况等，对农村初中数学创

新课堂教学策略的效果进行评估。可以比较教学策略实施前后学生的学习成绩，对比教学

效果的提升情况。

2.学生学习态度。可以通过问卷调查、教师访谈等方式，了解学生对数学学习的态

度变化。比较实施教学策略前后学生对数学学习的态度，评估教学策略对学生学习态度的

影响。

五、结论

通过对农村初中数学创新课堂教学策略的研究，我们可以看到，通过提高教师教学水

平、创新教学方法、激发学生学习兴趣等方式，可以提高农村初中数学教学的效果。在实

施教学策略的过程中，我们需要注意不断总结经验、改进教学方法，不断提高教学水平，

以期提高农村初中数学教学的质量。也需要政府、学校、家庭等多方共同努力，提供更好

的教学条件和教学环境，共同推动农村初中数学教育的发展。