2023四年级数学上册 七 小小志愿者——混合运算信息窗2 带括号的三步混合运算说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学上册七小小志愿者——混合运算信息窗2带括号的三步混合运算说课稿青岛版六三制

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教学内容

2023四年级数学上册《小小志愿者——混合运算信息窗2带括号的三步混合运算》，本节课选自青岛版六三制教材。教学内容主要包括：

1.理解带括号的混合运算顺序，掌握带括号的三步混合运算的计算方法。

2.能够运用运算顺序和计算方法解决实际问题。

3.通过实例分析，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

具体内容包括：

-带括号的三步混合运算的概念引入；

-括号在混合运算中的作用；

-混合运算中括号的运用规则；

-相关例题和练习题的讲解与练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学的抽象思维能力：通过理解带括号的三步混合运算，培养学生的数学抽象能力，能够从实际问题中抽象出数学模型。

2.逻辑推理能力：学生在掌握运算顺序和计算方法的过程中，培养逻辑推理和数学证明的能力。

3.数学问题解决能力：通过解决具体的数学问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学学习习惯与态度：培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯，以及面对问题积极探究的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是带括号的三步混合运算的计算法则和运算顺序。具体包括：

-掌握带括号的三步混合运算的计算方法，例如：2×(3+4)-5，学生需要先计算括号内的3+4，得到7，再进行2×7，最后减去5。

-理解运算顺序的重要性，知道在没有括号的情况下，乘除先于加减进行，而在有括号的情况下，括号内的运算优先级最高。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-学生容易混淆运算顺序，尤其是在没有明显标识的情况下，比如在计算2×3+4×5时，学生可能会忽略乘除先于加减的规则，导致错误计算。

例子：错误计算为(2×3)+4×5=6+20=26，而正确计算应为2×3+4×5=6+20=26（错误）应为2×3+4×5=6+20=26（正确），但实际应为2×3+4×5=6+20=26（错误）应为2×(3+4)×5=2×7×5=70（正确）。

-学生在处理带括号的混合运算时，可能会忽略括号的作用，导致计算错误。

例子：错误计算为3+2×(4-1)=3+2×3=9，而正确计算应为3+2×(4-1)=3+2×3=9（错误）应为3+2×3=3+6=9（正确），但实际应为3+2×(4-1)=3+6=9（错误）应为3+2×3=3+6=9（正确）。

-学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为带括号的混合运算表达式。

例子：如果问题为“小明有3个苹果，小华给了小明一些苹果，使得小明现在有8个苹果，问小华给了小明多少个苹果？”学生需要将其转化为数学表达式：3+x=8，其中x为小华给的苹果数，学生可能难以将实际问题中的信息准确转化为带括号的混合运算表达式。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解带括号的三步混合运算的计算规则和运算顺序，确保学生理解基本概念。

-运用讨论法，鼓励学生就具体例题进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和问题解决能力的提升。

-利用实验法，通过实际操作和计算练习，让学生在实践中掌握带括号混合运算的技巧。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示动态的计算过程，增强学生对运算顺序的理解。

-利用教学软件设计互动练习题，让学生在课堂上实时练习，及时反馈。

-通过电子白板展示学生的解题过程，方便教师点评和全班同学共同学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的数学游戏，如“计算接力赛”，让学生快速回忆基本的四则运算顺序。

-提问：“我们在之前的课程中学过四则运算的顺序，谁能告诉我在没有括号的情况下，我们应该先算什么，再算什么？”

-引出本节课的主题：“今天我们将学习带括号的混合运算，看看括号在我们计算中扮演了什么角色。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示带括号的混合运算的概念，解释括号的作用和运算顺序。

-通过具体的例题，如2×(3+4)-5，逐步讲解计算过程，强调先计算括号内的运算。

-分步骤展示带括号的三步混合运算的解题步骤，让学生跟随教师的思路一起计算。

-提供几个类似的例题，让学生尝试独立计算，并给予即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

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