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核心素养视野下小学语文课堂教学研究

1.引言

1.1研究背景

现代社会要求学生具备综合能力，而核心素养作为21世纪教育的

重要理念，强调培养学生的综合素质和能力，已经成为当前教育改革

的重要方向。语文作为学生学习的基础学科，在培养学生核心素养方

面也起着至关重要的作用。如何在核心素养视野下开展小学语文课堂

教学研究，已成为当前教育领域的重要课题。

随着社会的进步和教育理念的更新，小学语文课堂教学也面临着

许多挑战和困惑。传统的语文教学模式已不能完全适应当今社会对学

生综合素质要求的需要，如何借助核心素养的理念优化语文教学，提

升学生的综合能力，成为当前语文教育领域的热点问题。有必要在核

心素养视野下对小学语文课堂教学进行深入研究，探讨如何更好地培

养学生的核心素养，提升语文教学的有效性和实效性。

1.2研究目的

研究目的主要是探讨在核心素养视野下小学语文课堂教学的有效

性和可行性，旨在提升学生的语文素养和核心素养水平。具体包括以

下几个方面：

1.分析当前小学语文课堂教学存在的问题和不足，找出核心素养

视野下的改进空间和方向。

2.探讨核心素养理论与小学语文教学理论的融合，寻找二者之间

的互补和促进关系。

3.结合实际案例，研究核心素养视野下的小学语文课堂教学策略

及其实施效果。

4.以教学实践为基础，深入剖析核心素养视野下的小学语文课堂

教学经验和教训，为未来教学提供借鉴和参考。

通过以上研究目的的设定，旨在帮助教师更好地理解和应用核心

素养视野下的小学语文教学理论和实践，提高教学质量和学生综合素

养水平，为培养具有现代素养的中国新型公民奠定坚实基础。

1.3研究意义

小学语文教学一直是教育工作者关注的热点问题，而在当下核心

素养教育的大背景下，对小学语文课堂的教学研究显得尤为重要。核

心素养视野下小学语文课堂教学的研究，旨在探讨如何在语文教学中

培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。这不仅是语文教师的责

任，也是当今社会对学生综合素质发展的要求。通过深入研究核心素

养视野下小学语文课堂教学，可以帮助教育工作者更有效地指导学生

学习语文，从而提高学生的语言表达能力、思维能力、情感态度等综

合素养。本研究对于促进小学语文教学的创新发展，提升学生核心素

养水平，推动教育教学改革具有重要的意义和价值。

2.正文

2.1核心素养视野下的语文教学理论基础

在核心素养视野下的语文教学理论基础是指以核心素养为教学目

标和导向的语文教育理念和方法。核心素养包括文化素养、信息素养、

思维素养、创新素养、实践素养等多个方面，是培养学生综合能力和

素养的重要途径。

注重培养学生的综合素养。语文教学不再仅仅注重学生的文学修

养，而是更加注重学生的信息获取能力、思维能力、创新能力等多方

面的发展。

注重个性化发展。核心素养视野下的语文教学强调因材施教，重

视每个学生的个性发展，注重培养学生的自主学习和解决问题的能

力。

注重跨学科融合。核心素养视野下的语文教学倡导跨学科的教学

方法，注重语文与其他学科的融合，促进学生全面发展。

注重教学方法的创新。核心素养视野下的语文教学要求教师采用

更加灵活多样的教学方法，例如项目学习、合作学习、问题解决等方

式，激发学生的学习兴趣和潜能。

核心素养视野下的语文教学理论基础是以培养学生综合素养、个

性化发展、跨学科融合和教学方法创新为核心内容的教育理念和方法。

这一理论基础为小学语文课堂的教学提供了重要的指导和支持，有助

于提高学生的综合素养和综合能力。

2.2小学语文课堂教学现状分析

小学语文课堂教学一直是教育工作者和家长关注的焦点。在核心

素养视野下，我们需要从多方面进行分析，以便更好地指导实践。

小学语文课堂教学存在着内容单一、教学方法单一的问题。很多

时候，老师只是死记硬背，学生也只是机械地接受知识，缺乏对语文

的真正理解与把握。这导致学生的学习兴趣不高，学习效果不明显。

小学语文课堂教学中，注重的是知识传授而忽视了学生的综合素

养培养。许多学校过分追求知识面的扩充，而忽略了学生的思维能力、

创造力以及语言表达能力的培养。这导致学生只是停留在知识掌握的

表面，而难以形成自己独立思考和创新的能力。

在小学语文课堂教学中，教师的教学质量参差不齐也是一个普遍

存在