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闭合电路欧姆定律教学设计

闭合电路欧姆定律教学设计1

一、教材分析

1、地位和作用

《闭合电路欧姆定律》是高中物理第十五章《恒定电流》的第四节内容，是

__的重点，也是整个电学部分的一个重点。

本节内容是在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分

析和理解部分电路和全电路的交汇点。本节内容在教材中具有承上启下的作用，

既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。

2、重点和难点

重点：闭合电路欧姆定律的内容及其理解

难点：电动势的概念；路端电压与负载的关系

3、教学目标

根据教学大纲、教材内容和学生的认知特点，确定如下的教学目标：

（1）知识目标：

知道电动势的概念；知道电源的电动势等于外电压和内电压之和；理解闭合

电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题；理解路端电压与

负载的关系，知道这种关系的公式表达和图像表达，并能用来分析、计算有关问

题；理解闭合电路的功率表达式，理解闭合电路中能量的转化。

（2）能力目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（3）科学思维品质目标

通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质，由此进

一步认识物理思维方法；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能

够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。

二、教学方法

1、对“电动势”采用“类比”方法，并配以多媒体模拟分析，使学生的认

识从感性上升到理性。

2、对“路端电压与负载的关系”，可采用“设疑——猜测——实验——分

析——结论”的研究方法，以完成本环节的内容及从实验现象到理论总结，从实

验技能到科学推理的教学任务。

3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，

并引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强

化有关知识。

三、教学程序设计

1、指导思想

根据教材特点和教学目标设计，教学中以了解、学习研究物理问题的方法为

基础，掌握知识为中心，培养能力为主线，突出重点，突破难点为宗旨设计教学

程序。

2、实验引入新课

提出问题：各类型电源的电压是否相同？电源具有何种特性？如何去描述电

源的特性？

演示实验：用伏特表直接测量蓄电池和干电池两端的电压。

结论：不同类型的电池两极间的电压不同，是由电源本身的特性决定的。

为描述不同类型的电源两极间电压的不同而引入——电动势。

3、教学新课

（1）电动势：（E）

（用类比方法帮助理解，用多媒体模拟、辅助）

Ⅰ、电动势的数值：

电动势的数值等于没有接入外电路时电源两极间的电压。

Ⅱ、电动势的单位：伏特（V）

Ⅲ、电动势的物理意义：（从能量角度分析）

电动势是描述电源把其他形式的能量转化为电能本领的物理量。

（2）闭合电路欧姆定律：

Ⅰ、推导：（略）

Ⅱ、闭合电路欧姆定律的内容：

闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。

Ⅲ、表达式：I=E/(R+r)

（3）路端电压跟负载的关系：

Ⅰ、（设问）什么是路端电压？

外电路两端的电压叫路端电压。

Ⅱ、路端电压随外电阻的变化情况：

（设疑——猜测——实验——分析——结论）

演示实验：改变外电路的电阻，观察路端电压的变化情况。

引导学生分析得出结论：外电路电阻增大时，电流减小，路端电压增大；外

电路电阻减小时，电流增大，路端电压减小。

Ⅲ、两种特殊情况：外电路短路和断路时的情况。

Ⅳ、路端电压随电流变化的关系图像（为后续分组实验做准备）。

（4）闭合电路中的功率：

Ⅰ、电源的功率；

Ⅱ、电源内阻消耗的功率；

Ⅲ、电源输出功率；

Ⅳ、电源的效率；

分析课本例题；适当补充有关闭合电路欧姆定律及功率内容的习题（例题及

练习题可以通过多媒体投影给出）。

4、课堂小结：（略）

5、布置课后作业：课本及练习册本节相关习题。

闭合电路欧姆定律教学设计2

一、教学任务分析

拓展型课程中的“电源”和“闭合电路欧姆定律”是基础型课程中部分电路

的延伸，是“电路”一章中的核心知识。内容不仅涉及到电流、电阻、电压及电

动势等物理量，还通过对电池供电原