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有关青年教师培养计划（实用6篇）

1.有关青年教师培养计划第1篇

一、指导思想

以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教

师为目的，提升学校教育教学质量。透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变

教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程

改革，成为新一轮课改的主力军。

二、培养对象：

青年教师、骨干教师、学科带头人

三、培养目标：

师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备必须教育科研潜力，用心投身课堂教

学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。

四、培养资料：

学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教

育科研的潜力。

五、培养策略及具体安排：

1、注重师德建设，倡导诚信教育。

师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲

要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家

长真诚，诚心诚意服务每位学生。扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，

打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育

人”承诺的带头人。比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥

柱。

2、突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。

青年教师从中师、专（本）科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个

阶段，每个阶段都有—个重点：

（1）入门期（教龄0—3年）是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，

使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

（2）成才期（教龄4—5年）是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础

上向获得成就方向发展，在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。

（3）发展期（教龄6—8年）是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的趋

势，进行分类培养。具体分成四种类型：一是培养有先进的教育观念、扎实的教育

理论和独特的教学风格的学术型教师，使这部分青年教师向学科带头人、名师方向

发展；二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人

才；三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的研究型教

师；四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。

青年教师根据自己的教育教学潜力发展状况，找准目标，快速发展。

2.有关青年教师培养计划第2篇

一、指导思想：

青年教师是学校的未来，是教育的未来。是学校办学的中间力量、是我校教育事业

充满生机与活力的生力军和源泉，也是制约我校教育教学质量提高的“瓶颈”，如

何建设一支高素质的青年教师队伍，直接关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一

个严峻课题。学校领导应重视对青年教师的培养，加快教师队伍的建设步伐。不断

提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教

师向更精、更高的目标奋进。

二、加强青年教师的政治思想教育

如何培养青年教师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事

业心和责任感，我校青年教师较多，他们开朗热情，思维活跃，接受新事物快，面

对金钱、物质享受，也容易受到社会上不良风气的影响。校领导加强对青年教师进

行思想教育，擅于做好青年教师的思想工作，平时注意和青年教师促膝谈心，交流

思想、沟通感情，善于捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作。同时

学校定期组织青年教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，对照规范，找差

距、寻不足，不断整改。积极引导青年教师自觉抵制市场经济的负面影响，树立无

私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争光五种形象、着力提高师德水

平。让每一名青年教师都真正做到“学生在我心中”。

做到学高为师，身正为范。

三、加强文化业务学习，提高业务能力

1、与教师们一同学习三本书，研读课标，集体备课。学习新的教育理念，新的教

育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论

上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺利转换角色，适应

教学工作。

2、积极学习心里健康知识，做好学生的心理医生

一个好的教师，既向学生传授知识，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障

碍很容易被忽视，就出现了问题学生，青年教师经验少，往往不能正确教导，这就

要求教师懂心理学，正所谓新病还需新药治

3、积极参加岗位大练兵活动，练好扎实的教学基本功

现阶段教学基本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、普通话等五项，要求青年

教师五项教学基本功全部达到合格以上等级。结合