名词解释_教学反思汇报_教学研究_教育专区18837756.pdfVIP

一、名词解释

1、教育学：是以教育问题为研究对象，认识教育现象、揭示教育规律和指导教育实践的一门科学。

2、教育：指教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动。

3、教育目的：指教育主体对其所希望达成的结果的设定，具体说的就是教育活动所要培养人才的总的质

量标准和规格要求。

4、学习：个体在生活过程中，由经验而获取知识、改变行为以完善人格的历程。

5、发现学习：指在老师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获取新知识，寻求解决问题方法的一

种学习方式。

6、.教师专业化发展：是指教师由非专业人员成为专业人员的成长过程。

7、教师专业道德:指的是教师在职业生活所应具备的道德品质和所应遵循的道德规范.

8、课程结构：指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体

系的结构形态。

9、课程标准：是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理教育和评价教育质量的基础性文件。

10、课程资源：广义指有利于实现课程目标的各种因素；狭义仅指形成教学内容的直接来源。

12、教学：指学校的教学活动，是教师有计划、有组织地引导学生学习教材，掌握知识、技能，发展潜能，

增强体质，形成科学世界观和良好个性的教育活动。

13、教学规律：是教学现象和过程中客观存在的、必然的、本质的、稳定的联系。

14、教学原则：根据教育目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。

15、讲授法：指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。

17、校本研究：是指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开

展的有计划的研究活动。

18、行动研究：是为行动而进行的研究，即不是脱离教师的教学实际而是为解决教学中的问题而进行的研

究。

校本课程：

教师反思：是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行

审视和分析的过程。

学科课程：

二、简答题：

1、简述学习教育学对师范生的意义？

答：学习研究和掌握教育学,有助于师范生形成教育思想;有助于师范生提升教育智慧;有助于师范生塑造

专业精神;有助于师范生形成专业人格.

2、现代教育的时代特征有哪些方面的体现？教育的

答：（1）教育的民主化（2）教育的终身化（3）教育的国际化（4）教育的个性化（5）教育的信息化

3、简述终身教育的主要观点？

答：（1）教育的终身性（2）教育的全民性（3）教育的开放性（4）教育的自主性（5）教育的实用性

4、新课程培养目标在内容要求上有哪些要点？

答：（1）公民的意识（2）价值观念（3）社会责任感（4）创新精神和实践能力

（5）科学人文素养和环境意识（6）终身学习的基础知识、基本技能和方法

（7）强健的体魄和良好的心理素质（8）健康的审美情趣和生活方式。

5、新课程培养目标的特点体现在哪些方面？

答：（1）着眼学生个性的整体性发展（2）强调终身教育的基础性

（3）突出素质教育的重点（4）体现对学生的人文关怀

6、简述理想教育的内涵体现？

答：理想的教育内涵应该是:所有的学生都有教育机会;所有的教师都有热忱;所有的设施都有教育内涵;

所有的活动都有教育意义;理想的教育通常是指”良好的教育”.在教育实践中可以从五个方面进行描述与理

解:理想的学校\理想的校长\理想的教师\理想的父母;对实践超越体现在:关注生活,体现教育对现实的关怀;

二是关注发展,体现教育对未来的关怀;三是关注生命’体现教育对人的发展的终极关怀.

7、学生在教育方面享有哪些权利？并要履行哪些义务？

答：权利：（1）受教育权（2）受教育的保障权（3）受教育的自由权

义务：（1）遵守法律、法规的义务

（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯义务

（3）努力学习，完成规定的学习任务的义务

（4）遵守其所在学校或其他教育机构管理制度的义务。

8、现代学习方式的基本品质？

答：（1）自动性（2）独立性（3）独特性（4）体验性（5）问题性

9、如何理解教师专业化的特点？

（1）是人们对教师职业的专业性质认识不断深化的过程

（2）是一个内涵不断丰富的过程

（3）是教师个体专业不断发展的历程

（4）是一个多主体共同努力的过程

10、教师专业素养应包括哪些方面的内容？

答：（1）教师的专业知识（2）