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教学研究

浅析初中物理教学如何培养学生科学素养

743400甘肃省静宁县城关初中甘肃静宁辛江莹

【摘要】物理实验在物理教学中的作能够发出新芽，开花结果。在课堂教学中，每一种假设，都给予了口头表扬，对于独创

用举足轻重，实验教学不仅是锻炼学生实践针对同一个问题，教师可以让学生用多种方的思维方法也给予激励的掌声，这极大地鼓

能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，法解答，对于一些创新的见解要给予赞赏，舞了他们的学习热情，给了他们充分的自信

帮助学生正确认识物理概念，培养学生科学鼓励他们多角度地思考问题，多渠道地搜集心，使他们在学习物理知识方面想得更加全

素养的大好时机。在物理教学中强化对物理资料，培养思维的灵活性，不局限于现有的面，激发了他们探索物理奥秘的探究能力。

实验的教学，有利于提高学生的学习兴趣，事物，对新鲜的事物要更加敏感，使思维向四、在实验中培养学生勇于探索的良好

理解物理规律、提高学生的动手操作能力，更宽更广的方面发展。品质

培养学生严谨的实验态度，学会自然科学常二、联系生活实际，培养学生的科学思维物理实验中有与知识内容密切联系的演

用的研究方法，从而发展学生的科学素养。物理教学研究的是力、光、电、热、声、示实验，有旨在培养学生动手能力和观察能

【关键词】初中物理；学生科学素养；磁等自然现象，找出这些自然现象的变化规力的学生分组实验，有重在培养兴趣和创造

教学方法律，研究怎样利用它们为人类服务，所以在性的选做实验及课外小实验，这些都是提高

教学过程中要紧密联系生活实际，由现象到学生整体素质的好材料。物理实验在培养学

由于初中物理具有独特的学科特点，加本质，由表及里，层层展开，培养学生认识生的科学精神和科学态度方面有其独特的作

之受当今社会对教育的期望过高和教学评价世界，对自然现象进行多方位的观察，提出用。教学时，抓住本学科的特点，让学生通

体制束缚，如何在初中物理教学中提高全体问题，通过分析推理等一系列的实践活动和过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，再通

学生科学素养即如何实现新课程改革目标？思维活动过程，从而达到解决问题、学好物过思维转化为智能。

是初中物理教学一线教师遇到的头等大事，理知识、锻炼科学思维的目的。科学的实验方法要求具有实事求是的态

事关物理课程改革的成败。笔者结合教学的在教学过程中，结合课程内容和学生实度，在教学中，设计探索性实验，把学生带

实际，根据初中物理新课程标准等方面，谈际，通过以学生为主体的演示实验，来启发入科学探索的情境中，让学生亲身探求新知

谈在初中物理教学中如何提高全体学生科学引导学生，达到事半功倍的效果。例如，在识，成为发现者，不仅训练了学生的科学方

素养的一些做法，以期同行斧正。学习简单机械一章时，学生虽然已学习了杠法，又培养了学生的创造性思维。如在讲授

一、在课堂教学中渗透科学教育，培养杆和轮轴，也熟悉了摩擦和压强的知识，但“平面镜成像的规律”时，把演示实验变成

学生崇尚科学精神对于解决实际问题还是比较欠缺。于是，我分组的课外活动课。这个实验学生很容易做

物理作为一门以实验为基础的自然学科，设计了一个社会实践活动课题，让学生观察到，而且很快就能接受”平面镜成像规律“及

有些知识需要学生自己去猜想，去实践，去自行车的构造。有的学生回家自己拆装自行对称特点的事实。在讲”串联电路的等效电

发现规律。在这个过程中，教师要鼓励学生车，了解自行车的构造，观察它是如何运动的，阻和并联电路的等效电阻“时，把两个演示

刨根问底，凡