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专题：教育数字化转型

以数字教材推进教育数字化转型

●李锋袁雨欣

摘  要：数字教材作为教育数字化转型的重要抓手，其开放性、互动性、智能化的功能拓展了纸

质教材边界，丰富了学习资源，为师生的教学活动提供了全新学习环境。在教学应用中，数字教材提

供的线上线下融合教学资源延伸了学生学习时空，知识追踪与数据分析技术促进了综合性学习评价的

开展，智能推荐功能有力地支持课堂教学从大规模集体化教学向因材施教个性化学习转变。因此，为

适应网络强国、数字中国新时代人才培养的需求，加强数字教材的开发与应用，以数字教材推动教育

数字化转型势在必行。

关 键 词数字教材：；教育数字化转型；数字教材建设策略；数字教材形态

课题来源：本文系国家社会科学基金教育学一般课题“线上线下融合的信息技术教材新形态及创

新应用研究”（BCA210081）的阶段性成果之一。

作者简介：李锋，华东师范大学教育信息技术学系教授，主要研究方向为信息技术教育；袁雨欣，

华东师范大学教育信息技术学系硕士研究生，主要研究方向为信息技术教育。

教育数字化转型是将数字技术整合到教育领的国家课程教科书为内容基础，并包含相关辅

域各个层面，推动教育全方面的创新与变革，形助资源、工具的用于教学活动的电子图书。其

[1]开放性、互动性、智能化的功能拓展了纸质教

成具有开放性、适应性、柔韧性的教育新生态。

教材作为课程实施的重要抓手，在教育数字化转材边界，为师生的教学活动提供了全新的学习

型大背景下，要充分利用互联网、大数据、人工智资源和学习方式。2022年，教育部发布了《义

能等新技术创新新形态，以数字教材的建设与应务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“义

用推动教育数字化转型，促进学校教育从大规模务教育课程方案”），课程方案对数字教材和资

集体学习向因材施教理念下个性化学习的转变。源建设提出明确要求，指出教材建设要“充分

利用新技术优势，探索数字教材建设”，18个

一、数字教材：新时代国家课程改革

学科的课程标准[2]

分别从教材形态、配套资源

的发展需要

和平台建设等方面强调了数字教材的建设与

数字教材指以国家教育行政部门审定通过创新应用。

现代教育2023·043

（一）发挥多媒体技术优势，创新教材形态处能学、时时可学”创造了条件。为有效利用网

多媒体技术是通过数字设备对文字、图片、络教育资源，一些学科课程标准强调在教材建设

音频、视频等多种媒体信息进行存储和管理的技中要发挥网络技术的优势，推动纸质资源和网络

术，用户借助多媒体技术可实现多种感官与数字资源融合共建。例如，义务教育物理课程标准要

信息的互动交流。近年来随着智能终端、虚拟现求“教材编写应有效利用信息技术，可通过信息

实、增强现实等新技术的快速发展，多媒体技术技术平台提供丰富的课程资源，关注数字教材或

逐步应用于教材建设，不仅改变着教材内容的呈电子书包等技术平台的搭建，为学生在线学习提

现形式，也创新出基于移动终端的数字教材新形