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小学语文课堂趣味性

一、什么是趣味性教学

小孩子天生好动，特别是刚从幼儿园毕业的孩子，他们的注意力

大都在25分钟左右，40分钟的一堂课有的孩子是坐不住的。为了把

他们吸引到课堂里，教师就要使自己的课生动有趣，所讲的内容抓住

学生的眼球。跳出传统枯燥的模式，采取各种方法增强课文内容的趣

味性，让学生在一种轻松、活跃的氛围里学习，帮助他们更好的投入

到课堂里来。

二、趣味性教学的方法

（一）课前导入趣味性

“良好的开端是成功的一半”，语文教学亦是这样，让学生对语

文学习感兴趣，才能进一步深入教学，进而获得事半功倍的成果。[1]

所以，在小学语文教学中，应该注重课堂导入环节的趣味性，吸引学

生的注意力，激发学生主动参与课堂的积极性，从而激发整个课堂教

学的活力。

如在学习部编版一年级下册《小壁虎借尾巴》这篇课文时，可采

用练习说话的方法引入学习内容，教师可以用“你像谁借过什么”这

样的问题引导学生来回答，由于这些都很贴近学生的生活，学生很容

易展开七嘴八舌的讨论，而此时教师应抓住这一契机，适时地引导学

生回到课文中，向学生提问“今天的主人公小壁虎也要去借一样东西，

你知道它要借什么吗？又是怎样借的？”在这样的情况下，学生很容

易被有趣的课题吸引，带着疑问与悬念进入中，从而激发语文课堂的

生命力。

（二）课堂语言生动性

课堂上教师大都是通过其语言传授知识，教师与学生的互动交流

也几乎都是借助语言。因此，教师的语言有趣生动，才能吸引学生，

让整个课堂氛围更加浓厚。

1、编织有趣连贯的故事

对于低年级的学生来说，他们对儿童化的语言更感兴趣。教师在

教授他们生字或者是拼音的时候，可以称呼这些词为生字宝宝，或者

拼音宝宝。在教授拼音时，教师可以编织一个完整有趣的故事，把所

有的拼音都包含进去，以拼音王国为背景，以四线三格为拼音的家。

对于一些特殊的字母如j可以告诉学生j是我们拼音王国里个子最高

的宝宝，因为书写时它占上中下三格，这样学生一下子就能记住j的

写法。再比如，jqxy和ü相拼时，ü上两点要省略，教师也可以就此

编一个故事。在拼音王国里ü特别孤单，除了jqxy，没有人愿意跟他

做朋友。因此，当jqxy和ü在一起的时候，ü非常开心，笑得眼睛都

没了，这样学生很容易记住jqxy与ü相拼时要省去ü上两点。

2、口诀法

所谓口诀法就是教师将所教内容变成朗朗上口、简单易记的顺口

溜。一年级学生都需要学习拼音，我们可以将拼音字母编成一段简单，

节奏感欢快的顺口溜。如：女孩扎辫aaa，张大嘴巴aaa，公鸡打鸣

ooo，圆圆嘴巴ooo，白鹅倒影eee，嘴巴扁扁eee等等。这样不仅帮

助学生记住了拼音字母的读音，而且还有效地教会他们正确的口型。

这样一举两得的方法何乐而不为？除了拼音字母可以编成顺口溜，汉

字的书写也可以编成一段短小而精炼的小口诀，帮助学生边写边记住

笔画的书写。

除了在教授必要的知识外可以采取口诀法，在学生的常规训练上

同样可以采取此种方法。要求学生坐端正时，可以采取“一二三——

坐坐好”的口诀；要求学生认真看老师时，可以采取“小眼睛——看

老师”的口诀；要求学生专心听讲时，可以采取“小耳朵——仔细听”

的口诀等等。这些口诀都是教师说出前一部分，让学生说出后一部分，

明确指令并让学生齐声响亮说出来，有助于教师组织好课堂，维护好

课堂纪律，也能使学生在短时间内提高注意力，缓解课堂疲劳感，知

道接下去要做什么。

（三）课件制作形象性

互联网的快速发展，不仅给我们带来了越来越多的知识，也使得

知识日新月异的速度越来越快。网络被广泛地应用于教学中，仅靠课

本讲授知识已经不能满足现代学生对知识的渴求，因此，现代化的信

息技术教学逐渐融入到课堂中。教师将制作的课件通过一体机展现在

学生的面前，使学生通过生动形象的课件获取知识。

为了激发学生的学习兴趣，让教师的课堂充满乐趣，教师可以借

助丰富多彩的图片、视频等来使课件更加生动。如在部编版一年级下

册《夜色》和《彩虹》这两篇课文的教学中，为了让学生更加直观的

感受到夜晚的景色及彩虹的模样。教师可以借助多种图片帮助学生理

解，这些图片冲击着学生的视觉，给学生创设出一种情境，让学生不

知不觉就进入课文的学习中。再结合情境阅读课文，从而更深入地感

受作者写作此课文的情感。

再比如部编版一年级下册《棉花姑娘》这篇课文的教学中，第二

课时主要训练学生分角色朗读，体会文中人物心情。因此教师可以先

播