浅谈创客教育引领下学生信息技术核心素养的培养 .pdfVIP

浅谈创客教育引领下学生信息技术核心

素养的培养

摘要：教育的办学宗旨是为社会培养出先进的人才，让人才可以为社会发展

作出重要的贡献，在小学阶段开展信息技术教学过程当中，开始采用与“创客教

育”融合的探索和尝试，拓展教学路径，通过信息化教学手段和课程教学方式相

结合的模式，能够方便教师在教学中利用信息化课堂展现直观的教学资源，以此

激发学生学习兴趣，使学生积极学习教学素材中的课程内容，学生在学习中快速

理解教学素材中展现的知识点，从而推动学生信息技术核心素养的发展。同时改

变常规课堂惯有教学形式，利用新颖的内容促进学生更好的走进课堂，并乐于接

受教师的指导，努力提升自己的信息技术核心素养。本文就创客教育引领下学生

信息技术核心素养的培养进行简要分析。

关键词：创客教育；信息技术；教学价值；教学策略

创客教育是一种融合现代化教学系统的教学模式，注重提升学习体验的教育

理念，以创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。教师通过创客教育的

合理使用，融入符合教学需要的教学内容，强化学生的深度理解。同时利用创客

教育构建实践活动内容，将理论理解、实践教学相结合，打造学用一体的教学模

式。教师以课堂教学内容为基础，融入一些新颖的教学创设，形成立体化的培养

模式，对于提高教学效率、提升学生信息技术核心素养有促进作用。

一、运用创客教育理念的教学价值

信息技术核心素养包括信息思维、信息意识、学习与创新能力、社会责任。

对信息技术核心素养的培养始终是信息技术的教学主旨。信息技术核心素养的培

养最重要的因素就是大量的教学资源的引入。常规的信息技术教学方法教学方式

非常单一，教学步骤完全按部就班，学生很难得到足够的拓展空间，对于一些技

术性的理论知识的理解也不够透彻。学生锻炼自己的信息技术核心素养，需要丰

富的学习资源，资源越多，涉及的范围越广泛，学生的思维就会得到很多的拓展。

另外在培养信息技术核心素养的过程中有一点需要教师注意，就是怎样能发展学

生的实践能力，而不是只能依靠教师的讲解进行有限的操作。尤其学生在实际操

作过程中可能会遇到很多教材上未曾讲过的问题，如果没有良好的技术素养，只

凭借书上教的去解决实际问题，将会遇到很多的困难。创客教育理念的运用就是

为了解决教师在教学中的问题。创客教育理念的推进可以通过富有新意的教学内

容的设计，引入很多符合学生实践需要的元素，能带给学生很多未曾接触过的内

容，并且让学生们能够主动去思考和探析专业领域的知识。发达而且快捷的网络

资源是创客教育的最大优势，学生们得到了更多的学习资源，也增长的自身的眼

界。创客教育不但提供丰富的学习资源，也蕴含着多种多样的应用模式，通过丰

富课堂活动带来的全新操作和体验，能有效地发展学生的自主学习，锻炼创新思

维，并让学生对信息技术核心素养理解得更加透彻。

二、创客教育引导下的信息技术教学策略

（一）通过创客教育锻炼学生信息思维和创新能力

小学信息技术教师应加强对信息技术课堂教学内容的分析，结合创客教育理

念开发出更多的教学资源，帮助学生更快更好的形成信息技术学科核心素养，并

形成良好的分析思考能力。教师应该针对教材进行有效的教学活动设计，特别要

根据学生的年龄特点，融入学生一些感兴趣的活动。让学生在教育活动中发现信

息技术的飞速发展和各种设备功能的包罗万象，这样学生就能在内心向往的驱使

下主动投入到课堂学习中，学生的自主思考可以围绕知识的延展进行联想，信息

技术的学习目的就是应用与生活，所以教师的教学设计尽可能贴近学生的生活。

教师可以利用提问引导、生活化教学等方式，给学生带来一些思考的空间，引导

学生进行自主的思考和创新，侧重培养信息思维，帮助学生建立良好的学科核心

素养，为继续学习和运用相关科学知识切实打好基础。同时通过对利用信息化教

育的互动功能，结合线上互动模式，提升学生的信息技术思维意识。举例来说，

在信息技术五年级中的《可爱的小猫》一课的教学中，本节内容是小学生非常感

兴趣的内容，教师可以结合创客教育理念，在授课前做好充足的铺垫，首先发挥

信息化教学优势，导入趣味资源，比如一些精美的水墨动画片，激发学生的学习

欲望，并利用线上互动来完成教学指导：“大家有没有看过小蝌蚪找妈妈呢？想

不想亲手画出水墨动画的内容呢”？接着指导学生用photoshop软件尝试绘画，

同时利用问题作为引导的方式：“我们平时用画画都需要用到画笔，那么电脑作

画的画笔在哪里呢”？把学生的思维转向画笔选择，接着提问：“画笔上还标有

形状或