2024-2025学年新教材高中化学 第三章 晶体结构与性质 4 配合物与超分子说课稿 新人教版选择性必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质4配合物与超分子说课稿新人教版选择性必修2

主备人

备课成员

教材分析

“2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质4配合物与超分子说课稿新人教版选择性必修2”章节主要介绍了配合物的基本概念、结构特点以及超分子的相关内容。本节课旨在让学生了解配合物的组成、性质和用途，以及超分子化学的基本概念，培养学生的化学思维能力和科学探究精神。本节课内容与实际生活和现代科技紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生以下学科核心素养：科学探究与创新意识，通过探究配合物的形成与性质，激发学生的实验探究兴趣，提高其观察、分析、解决问题的能力；宏观辨识与微观探析，引导学生从微观层面理解配合物的结构特点，培养其将宏观现象与微观本质相结合的思维能力；科学态度与社会责任，通过介绍配合物在生活中的应用，使学生认识到化学知识的社会价值，增强其社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①配合物的基本概念和组成；

②配合物与超分子的性质及其应用；

③配合物与超分子在科学技术和生活中的实际意义。

2.教学难点

①配合物中心原子配位数的确定；

②配合物空间结构的理解与分析；

③超分子化学的概念及其与配合物的关系；

④配合物与超分子在复杂体系中的作用机制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，引导学生理解配合物和超分子的基本概念。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作观察配合物的形成过程。

3.运用案例研究，分析配合物在科技发展中的应用。

4.利用多媒体教学资源，如动画和视频，帮助学生直观理解配合物的空间结构。

5.开展小组合作学习，通过项目导向学习，促进学生的互动和深度学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中常见的配合物实例，如维生素、酶等，引发学生对配合物的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的晶体结构知识，为学习配合物和超分子打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解配合物的定义、组成、分类和命名，以及超分子的基本概念。

举例说明：通过展示配合物在工业、医药、环保等领域的具体应用，帮助学生理解配合物的重要性。

互动探究：分组讨论配合物的形成条件，通过实验观察配合物的生成过程。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在实验中合成一种简单的配合物，并观察其颜色变化。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后查阅资料，了解一种特定配合物的制备方法、性质和用途，并撰写报告。同时，为下一节课的学习准备相关基础知识。

学生学习效果

1.理解配合物的概念，掌握配合物的组成、结构特征及其命名规则。

2.掌握配合物的配位数、配位键的形成以及配合物的空间结构。

3.认识到配合物在催化、材料科学、医药学等领域的应用，并能够举例说明。

4.理解超分子化学的基本概念，包括超分子的组成、结构特点和作用机制。

5.通过实验操作，能够合成简单的配合物，并观察其物理和化学性质的变化。

6.通过案例分析，学生能够分析配合物在实际问题中的应用，如环境污染治理、药物载体设计等。

7.培养了学生的观察能力、实验操作能力以及科学探究能力，能够提出假设，设计实验方案，进行数据分析和得出结论。

8.增强了学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论和报告撰写，能够清晰地表达自己的观点和实验结果。

9.学生能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中，提高了解决问题的能力。

10.通过对配合物和超分子的学习，学生对化学学科有了更深的认识，增强了学习化学的兴趣和动力。

教学反思

这节课结束后，我感到学生在配合物与超分子的学习上取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。

在教学内容方面，我发现通过结合实际生活中的案例来讲解配合物的应用，学生们的兴趣明显提高。他们能够更好地理解配合物在医药、环保等领域的重要性。然而，我也注意到在讲解配合物的空间结构时，部分学生仍然感到困惑。未来，我计划使用更多的模型和动画来帮助学生直观地理解这些结构。

在教学方法上，我采用了讨论和实验相结合的方式，这有助于学生主动学习和探索。我观察到学生们在实验中表现出很高的热情，他们能够积极动手操作，并在讨论中分享自己的观察和想法。但是，我也发现实验时间安排得不够充足，导致部分学生没有足够的时间来完成实验并记录结果。下次我会调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间进行实验。

在教学互动方面，我鼓励学生