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乡村振兴战略背景下农村小学教学质量提升

策略探究

作者：杨梓

来源：《新课程》2022年第24期

随着我国经济的不断发展和进步，我们国家也越来越重视对孩子的教育，其中小学教育是

在学习生涯之中较为重要的一个阶段，从整体上来看，我国属于农业大国，据调查显示，我国

农村人口占全国总人口的一半以上，其中小学阶段的学生占全国小学生总计数量的76%。现在

我国人民的生活质量和生活水平越来越高，人们的经济条件也在逐渐提升，人们也开始注重教

学质量问题，而随着我国发展乡村振兴战略目标开始，我国农村也开始越来越重视孩子的教学

问题，而且也对教学质量提出了更高的要求和标准。

一、影响乡村小学教学质量的因素

（一）学生自身因素

随着经济社会的不断进步和发展，大部分农村人民会选择大城市之中发展，这也就造成了

大部分小学生的家长常年不在家在外地赚钱，这些小学生自然就成了留守儿童，主要是由孩子

的爷爷奶奶或者是外公外婆照顾学生的生活起居，缺乏父母的关爱和监督教导，而老人也经常

会溺爱他们，导致小学生没有自觉性，而且也更加容易受到不良因素的影响，进而造成不好的

生活习惯和学习习惯，比如说沉迷于网络世界，旷课不完成学校作业等等。除此之外，农村的

发展较为缓慢落后，这样造成了农村教学资源的匮乏，特别是学前教育方面，导致了学生没有

经过系统的学前教育，这也在很大程度上影响了小学阶段的教学质量和教学效率。而且由于现

在越来越重视学生教育方面的提升，大部分的家长会选择将孩子送到相邻的乡镇上进行学习，

这也导致了农村的小学内缺少生源，与乡镇的小学之间教学质量的差距越来越大。

（二）家庭因素

在农村中，大部分的家长的学历水平较低，没有办法当代教育学生的需求。而且由于受到

传统观念的影响，大部分的家长认为对于孩子的教育方面，只要将孩子送到学校进行教育就可

以，而家长自身可以什么都不用负责，全部由学校进行承担、负责;而且还有一部分的家长性

格比较暴躁，没有耐心和孩子进行沟通交流，因此也没有办法对孩子进行良好的家庭教育;除

此之外，还有部分家长并没有意识到对孩子进行教育的重要性，也不重视孩子的学习情况，他

们认为孩子年满18周岁成人之后就不需要再进行学习，就应该赚钱养家。以上的几个方面都

严重的影响了当前阶段农村小学教育的教学质量和教学水平。

（三）教师因素

从目前阶段的教育发展状况来看，我国已经开始施行新课程改革计划，而且这一计划的实

施对教师的专业素养以及教学能力水平提出了更高的要求，教师也面临着全新的挑战。但是从

农村小学的发展来看，并没有满足新时代的教育需求，现阶段，农村小学音体美英信息等学科

缺乏专业的教师人才，而且大部分的农村小学教师的年龄普遍偏大，年轻教师由于各种原因更

喜欢留在大城市发展，这也导致农村教师资源匮乏，师资力量较弱。还有一方面就是，大部分

的农村小学教师，缺乏自觉精神，不能做到提升自身的教学能力和综合素养，这也造成了农村

小学发展落后的情况，而且大部分的教师依然沿用传统的教学方法和模式，并不能进行创新和

改革，在很大程度上影响了教学质量的提升。

（四）学校因素

首先，农村经济发展较为缓慢、滞后，这也造成了农村小学办学条件较差、师资力量较为

薄弱、缺乏基础教学设施、校园环境以及硬件设施较差等等一系列的问题，而且教师在进行教

学的过程中，更加注重学生知识点的吸收情况，也更加重视学生的考试成绩，而且在教师进行

相应的评定时也是更加注重教师所教班级的成绩情况，这也在很大程度上降低了教师的教学积

极性;其次，农村小学教师缺乏一定的专业培訓，而且教师的数量较少、年龄较大;最后，农村

的科学技术水平较为落后，因此教师在教学的过程中对于现今教学资源的掌握情况较为缓慢，

而且教师本身更加注重知识点的教学，而忽视了教研问题，除此之外，教师之间缺乏有效地沟

通和交流，这也不利于教学质量的提升。

二、乡村战略背景下提升农村小学教学质量的策略

自从我国发展乡村振兴策略以来，我国的教育行业迎来了全新的机遇，同时也为农村小学

教育带来了先进的思想和教学资源。因此农村教育部门需要及时发现现阶段的教育问题，并且

根据实际情况制定科学化的、完善的解决措施，促进教育行业的全面发展，帮助学生实现德智

体美劳全面发展的目标。

（一）完善教学资源配置，促进城乡一体化建设

对于教学资源配置方面，国家的政府部门的天平更加倾向于城镇小学的，往往会忽视对于

农村方面的小学资源配置情况，而且由于农村受到地理环境以及经济发展状况的限制，使得农

村小学教学的