2024-2025学年新教材高中历史 第1单元 食物生产与社会生活单元小结与测评（教师用书）说课稿 新人教版选择性必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第1单元食物生产与社会生活单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中历史第1单元食物生产与社会生活单元小结与测评（教师用书）说课稿新人教版选择性必修2

教学内容

2024-2025学年新教材高中历史第1单元食物生产与社会生活单元小结与测评（教师用书），新人教版选择性必修2。本节课的教学内容主要包括对第1单元所学知识的总结回顾和测评。具体内容包括：

1.总结食物生产方式的演变，如从采集狩猎到农业生产的发展过程。

2.分析食物生产与社会生活的关系，如农业生产对人口增长、城市发展和文明进步的影响。

3.探讨食物生产技术的改进，如农业技术的进步、作物种植的传播等。

4.了解不同时期食物生产与社会生活的特点，如古代农业社会、近现代工业化农业等。

5.测评学生对本单元知识的掌握情况，包括选择题、简答题、论述题等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和文化认同感的培养。学生将通过分析食物生产方式的演变，培养其历史思维能力，学会从历史的角度观察和分析社会现象。同时，通过对食物生产与社会生活关系的探究，学生将形成正确的历史价值观，理解生产力发展对社会进步的推动作用。此外，通过学习不同时期食物生产的特点，学生将增强文化认同感，认识到中华文明在食物生产领域的独特贡献，为传承和弘扬中华优秀传统文化打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了古代农业文明的基本知识，如稻作文化、铁犁牛耕等。

-学生对历史时期的社会结构和生活方式有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些关于食物生产的技术和工具的介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物生产的历史背景和发展过程通常具有浓厚兴趣，尤其是与现代生活联系紧密的内容。

-学生具备一定的历史思维能力，能够通过阅读和分析历史资料来理解历史事件。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和实物来学习，有的则偏好文字和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解食物生产技术对社会发展的长远影响，需要通过具体案例来深入分析。

-学生可能对一些历史概念和术语感到陌生，需要教师提供清晰的解释和示例。

-学生在分析历史资料时可能缺乏批判性思维，需要教师的引导和启发，以培养独立思考的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、课堂提问、案例分析、历史情境模拟

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好。今天我们将进入一个新的单元——食物生产与社会生活。在开始之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与食物生产相关的知识？（学生思考）很好，有的同学提到了古代的农业生产方式，有的同学提到了粮食作物的种植。那么，这些食物生产方式与社会生活有什么样的联系呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.知识回顾

-（教师）首先，我们来回顾一下上一单元我们学到的内容。请大家打开课本第1单元，翻到第1页。我们之前学习了食物生产方式的演变，从采集狩猎到农业生产的发展。请大家用自己的话简要概括一下这个过程。（学生回答）非常好，这位同学提到了从野生采集到人工种植，从狩猎到畜牧业的发展。这些都是食物生产方式的重要变化。

3.单元小结

-（教师）现在，我们来看看本单元的小结部分。请大家仔细阅读课本第1单元的小结，思考以下几个问题：食物生产方式的改变对社会生活有哪些影响？这些影响又是如何体现在我们的历史发展中的？（学生阅读并思考）好，现在请大家分享你们的答案。（学生回答）很好，这位同学提到了农业生产的发展促进了人口的增长和城市的形成。确实，食物生产方式的进步对社会生活产生了深远的影响。

4.内容探究

-（教师）接下来，我们将深入探究食物生产与社会生活的关系。请大家翻到课本第1单元的第2页，我们一起来看一下“食物生产与社会生活”这一节。首先，我想请大家关注的是农业生产技术的改进。请大家阅读相关内容，并找出至少三个技术改进的例子。（学生阅读并找出例子）很好，这位同学找到了铁犁的使用、灌溉技术的改进和作物轮作制度的出现。这些都是农业生产技术的重要进步。

-（教师）现在，我们来讨论这些技术改进如何影响社会生活。请大家分成小组，每组选择一个技术改进的例子，讨论它对社会生活的影响，并准备向全班分享你们的讨论结果。（学生分组讨论并分