2024-2025学年新教材高中历史 第一单元 第1课 中华文明的起源与早期国家说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第一单元第1课中华文明的起源与早期国家说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版必修《中外历史纲要（上）》第一单元第1课“中华文明的起源与早期国家”为核心，结合高中生的认知水平，设计以下教学思路：首先通过引导学生回顾已学知识，引入本节课主题；接着以问题驱动，通过图片、实物资料和文献资料等多种形式，激发学生兴趣，深入探讨中华文明的起源及早期国家的发展；最后通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的历史思维能力和概括总结能力，确保教学内容与学生的实际生活紧密联系，提高教学效果。

核心素养目标

1.培养学生运用历史史料分析问题的能力，通过对中华文明起源与早期国家的史料解读，提升学生的史料实证素养。

2.引导学生理解历史发展的连续性，培养其时空观念，使学生能够从宏观和微观角度认识中华文明的发展脉络。

3.激发学生的历史思维，通过探讨早期国家的政治、经济、文化等方面，提高学生的历史解释和批判性思维能力。

4.增强学生的国家认同感，通过学习中华文明的起源与早期国家，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了中华文明起源的基本概念，了解了古代历史的时间脉络，对夏、商、周等早期国家有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对神秘的上古时代充满好奇，对早期国家的形成和发展感兴趣。学习能力：学生具备一定的历史资料分析和问题探究能力，能够通过文献、图片等资料获取信息。学习风格：学生偏好通过故事、案例等生动的方式学习历史，喜欢互动讨论，乐于在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对早期国家的历史背景、政治制度、社会经济等方面的理解可能不够深入；对历史史料的解读和分析可能存在困难；在概括和总结历史事件时，可能缺乏系统的思维和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：收集中华文明起源与早期国家的图片、图表，以及相关历史纪录片片段，以便在课堂上播放。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学内容，设置讨论区，方便学生分组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新人教版必修《中外历史纲要（上）》第一单元第1课“中华文明的起源与早期国家”。请大家先回顾一下我们之前学过的有关中华文明起源的知识，有哪些重要的历史事件或遗址？

二、课文主旨内容探究

1.首先，我们来看一下教材的第一部分“中华文明的起源”。请大家翻到教材第1页，我来给大家介绍一下中华文明起源的重要标志——河姆渡遗址和半坡遗址。河姆渡遗址位于浙江余姚，距今约7000年，是我国长江流域最早的新石器时代遗址之一。半坡遗址位于陕西西安，距今约6000年，是我国黄河流域最早的新石器时代遗址之一。请大家根据教材，简要描述这两个遗址的特点。

2.接下来，我们探讨一下早期国家的发展。请大家阅读教材第2页，了解夏、商、周三个早期国家的建立背景、政治制度和社会经济状况。在这个过程中，请大家关注以下几个问题：

a.夏、商、周三个国家的建立背景分别是什么？

b.夏、商、周的政治制度有何特点？

c.夏、商、周的社会经济状况如何？

3.现在，我们来逐一分析这些问题。首先，关于夏、商、周三个国家的建立背景，教材中提到，夏朝是我国历史上第一个王朝，成立于公元前2070年左右，标志着我国进入了阶级社会和奴隶制时代。商朝成立于公元前1600年左右，是夏朝的继承者，商朝的政治制度更加完善，社会经济也有很大的发展。周朝成立于公元前1046年，是商朝的灭亡者，周朝实行分封制，加强了中央集权，推动了国家的发展。

4.下面，我们来了解一下夏、商、周的政治制度。夏朝实行禅让制，国王由贤能之人担任，但后来逐渐演变为世袭制。商朝实行世袭制，国王世袭，国家权力逐渐集中在国王手中。周朝实行分封制，国王将土地和权力分封给诸侯，诸侯再将土地和权力分封给卿、士等官员。这种分封制度加强了中央集权，使国家更加稳定。

5.最后，我们来了解一下夏、商、周的社会经济状况。夏、商、周时期，农业逐渐成为社会的主要经济支柱，农业生产力得到了很大的发展。同时，手工业和商业也有了一定的发展，出现了专门的手工业者和商人。此外，夏、商、周时期的艺术、文化和科技也有了一定的成就，如甲骨文、青铜器等。

三、重点难点讲解

1.现在，我们来讲解一下本节课的重点和难点。首先，关于中华文明的起源，我们要重点掌握河姆渡遗址和半坡遗址的特点，以及它们在我国历史发展中的重要地位。

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