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摘要
2022
《义务教育物理课程标准（年版）》和“双减”政策均要求转变教学模式，提
高课堂教学效率，呼吁基于问题导向的探究型课堂教学，试图通过转变人才培养模式，
提升学生综合素养，践行立德树人根本任务。因此，本研究基于PBL（Problem-Based
Learning）教学模式进行初中物理单元教学设计和实践，顺应新课标改革理念和“双减”
政策要求，具有重要的理论和实践意义。
本文在梳理“PBL教学模式”和“单元教学
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