利用美术课程性质提高学生综合素质的策略研究研究方案(刘军义)_.pdfVIP

《利用美术课程性质提高学生综合素质的策略研究》

课题实施方案

龙潭镇中心小学课题组

《利用美术课程性质提高学生综合素质的策略研究》

课题实施方案

刘军义

本课题研究的核心概念是“美术课程性”与“学生综合素质”，

即主要研究美术课程性质对提高学生综合素质的作用，这是综合利用

课程资源的具体体现，也是对课程性质的深入认识、充分发挥课程的

作用；缺乏这种意识，课程的综合教育作用会大大削弱。因此，这次

课题研究主要从利用美术课程性质提高学生综合素质的角度进行，并

密切结合课程标准，把它作为课题研究的指导思想。《美术课程标准》

要求：“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，

为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公

民。”因此，在中小学美术教育中，美术课不应当只是教学生画画、

欣赏或制作的课，它应发挥更重要的作用，比如思想教育、人文精神

教育、技能培养等。因此，利用美术课程性质，提高学生的综合素质，

应成为美术教育的重要任务，学生的综合素质高了，将来他的公民素

质才会高。所以利用美术课程性质搞好美术教育，就能更好地提高学

生的综合素质，故以此研究对象作为本课题研究的核心内容。

美术课程的性质，显示了美术课程的特点。《美术课程标准》明

确指出了美术课要“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”和

“强调愉悦性”，这些课程性质在美术教材的四个学习领域中得到了

最好的体现（这些今后将要一一实践研究）。学生的综合素质是指身

体素质、心理素质、外在气质、知识修养、专业素质、待人处事、逻

辑思维、创新能力等，提高学生的综合素质就是通过美术教育，让学

生在这些方面得到不同程度的提高，以达到美育并提高学生综合素质

的目的。

一、课题研究的主要内容及拟解决的主要问题

这次课题的研究，仍着力于从以下方面进行研究：

研究内容

1.研究美术课程性质对提高学生综合素质的教育影响作用，归纳

总结研究过程中积累的经验、梳理完善理论，树立教师正确的美术教

育理念；

2.探讨如何根据不同的课型施以不同的教学方法，优化教学过

程，特别是如何根据课程性质引导学生使用不同的学习方法，并转化

为学生的学习能力；

3.探讨教师如何运用多媒体等技术手段更好地发挥主导作用，增

加教学内容的丰富性，增强教学方式的灵活性，加大美术教育的多向

性，从而激发学生的学习兴趣，形成良好的思维能力和学习习惯，并

能触类旁通，把高的能力和好的习惯转化成为自己综合素质的一部

分。

拟解决的主要问题

1.通过研究，让师生充分利用美术课程资源，多角度培养学生接

受知识的能力；

2.通过研究，收集实践中所研究归纳总结出的美术教育教学方

法，积累教学经验；

3.通过研究，加强教师与教师、教师与学生之间的交流、合作，

提高师生的实践能力，更好地发挥各种课型对学生所产生的教育作

用，实现美育并且提高学生综合素质的目标。

二、课题研究的方法

本课题主要以课堂实践研究法为主，同时采用观察法、调查法、经验

总结法等作为辅助。

1.课堂实践研究法:每位课题研究者每学期要多做实践研究课，

探索利用美术课程性质提高学生综合素质的课堂教学方法，深入探讨

这种思路是否有效地促进了学生综合素质的形成。在实践过程中进行

研究，以体现实践和研究为特征。

2.观察法：教师在教授美术课时，有目的，有计划地对学生在新

的教学方法下的外在表现进行考察，然后通过学生在学习过程中的现

状进行分析。

3.调查法：深入班级，深入学生个体，课后对学生进行问卷调查

和座谈，在调查的基础上选取有代表性的典型事例进行分析统计。找

准问题所在，明确研究对象，这样研究与统计相结合，使我们的研究

具有较高的可信度与说服力。

4.经验总结法：A、每堂研究课要做好教学反思，特别是明确得

失，写出经验总结，并做好小结工作；B、本课题研究需要两年完成，

每阶段每年要归纳总结，并写出年度总结报告；C、结题阶段写好研

究报告。

三、课题研究的组织

（一）成员简况

姓名出生年职务任教学历学术背景和研究