初中生化学学习兴趣培养策略(含示范课课程设计、学科学习情况总结).pdfVIP

初中生化学学习兴趣培养策略

第一篇范文：初中生化学学习兴趣培养策略

摘要：本文以我国初中生化学学习兴趣培养为研究对象，旨在探讨和提出一系

列切实可行的策略。通过分析当前初中生化学学习兴趣的现状，结合化学学科特点，

本文从教学方法、课程内容、评价体系、教师素养等方面提出了具体的实施策略。

关键词：初中生；化学学习；兴趣培养；教学策略

化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，在

我国基础教育阶段具有重要地位。然而，在实际教学中，我们发现许多初中生对化

学学习缺乏兴趣，这无疑影响了他们的学习效果。因此，如何培养初中生对化学学

习的兴趣，提高他们的学习积极性，成为值得我们探讨的问题。

二、初中生化学学习兴趣现状分析

1.学生对化学学科的认识不足，缺乏学习兴趣。

2.课程内容偏重理论，与生活实际联系不紧密，导致学生学习积极性不

高。

3.教学方法单一，过分依赖讲授，忽视学生主体地位，不利于激发学生

学习兴趣。

4.评价体系过于强调成绩，忽视学生过程性表现，使学生产生压力，影

响学习兴趣。

5.部分教师素养不高，教学语言乏味，缺乏感染力，难以激发学生学习

兴趣。

6.创新教学方法，激发学生学习兴趣

（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，发挥学生主体作用。

（2）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学质量。

（3）开展实验教学，让学生亲身体验化学的魅力，提高学习兴趣。

2.优化课程内容，增强学生学习兴趣

（1）结合生活实际，选取与学生生活密切相关的化学知识，提高学生学习兴

趣。

（2）注重学科交叉，将化学与其他学科相结合，拓宽学生知识视野。

（3）注重培养学生的科学素养，引导学生关注化学学科前沿动态。

3.完善评价体系，减轻学生压力

（1）建立多元化评价体系，关注学生过程性表现，充分发挥评价的诊断和反

馈作用。

（2）降低考试压力，注重考查学生综合素质，促进学生全面发展。

（3）鼓励学生参与各类化学竞赛和实践活动，提高学生学习兴趣。

4.提升教师素养，增强教学感染力

（1）加强师资培训，提高教师教育教学水平。

（2）注重教师职业道德建设，树立良好的师德形象。

（3）鼓励教师开展教育教学研究，不断丰富教育教学方法。

总之，初中生化学学习兴趣的培养是一个系统工程，需要我们从事教学工作的

每一位教师共同努力。通过创新教学方法、优化课程内容、完善评价体系、提升教

师素养等方面的改革与实践，我们相信一定能够激发初中生对化学学习的兴趣，提

高他们的学习积极性，为我国化学教育事业贡献力量。

第二篇范文：示范课课程设计

一、课程背景

课程名称：初中化学《水的组成》

课程目标：通过本节课的学习，让学生了解水的组成，掌握水的分子结构和性

质，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、学情分析

1.学生已经学习了原子和分子的基本概念，对化学式有一定的认识。

2.学生对水的日常用途和重要性有所了解，但对水的组成和分子结构认

识不足。

3.学生具备基本的实验操作技能，但需要进一步提高实验观察和分析能

力。

三、教学内容

1.水的组成：氢元素和氧元素。

2.水的分子结构：H2O。

3.水的性质：物理性质和化学性质。

四、教学过程

1.导入：通过展示水的图片和日常用途，引发学生对水的思考，导入新

课。

2.探究水的组成：

（1）学生分组实验，利用电解水的方法观察水的组成。

（2）学生汇报实验结果，教师总结水的组成。

3.学习水的分子结构：

（1）教师展示水分子的模型，讲解水分子的构成。

（2）学生通过模型和实践，理解水的分子结构。

4.水的性质学习：

（1）教师演示水的物理性质实验，如沸点、凝固点等。

（2）学生自主实验，观察水的化学性质，如与活泼金属反应等。