新形势下高校教师教学发展路径探讨-必威体育精装版教育资料.pdfVIP

新形势下高校教师教学发展路径探讨

近年来，随着高等教育规模的持续扩大和高等教育体制改革

的不断深入，高校本科教学工作面临许多新情况、新问题。在面

临教育部新一轮的本科教学评估的关键时刻，在创新创业社会应

用型人才培养竞争加剧的时候，各高校都在加强内涵建设，在努

力提高教学质量上下功夫。而要保持高校的稳定和可持续发展，

走在教育最前线的教师的培养和建设可谓是重中之重。因此，新

的形势下如何多渠道推促教师教学发展，对于增强高校核心竞争

力，推进高校可持续发展，具有十分重要的现实意义。

一、以教学团队建设促进教师教学发展

教学团队是以提高教学质量为目标，分工合作，协同创新，

技能互补，互担责任的一个教师群体。加强教学团队建设有助于

提高教师的专业素质和业务水平。

首先，明确团队目标，为教师教学发展建立组织平台。作为

一支高效的团队，最基本的是必须有明确的责任目标，即每一个

成员要清楚地了解目标，并在这一目标下共同努力，以达完成。

根据教育部（教高司函【2007】136号）称，教学团队是根据各

学科（专业）的具体情况，以教研室、研究室、实验室、教学基

地、实训基地和工程中心等为建设单位，以系列课程或专业为建

设平台，在多年的教学改革与实践中形成的团队，具有明确的发

展目标。其中最根本最重要的目标是培养教师、提高教师的教学

能力。

其次，构建合理的团队结构，为教师教学发展营建良好的内

部环境。在建设教学团队时应该注意团队成员的规模，一般人数

不宜过多，3-8人左右为宜。这样的规模容易建立彼此融洽的关

系，保持教师之间充分的沟通与交流。作为团队带头人，他是教

学团队的核心，不仅专业知识和技能出色，而且有较强的协调和

组织管理能力，特别是能够指导和带动其他老师引导青年教师发

展。当然，一个团队里还要考虑各种结构问题，比如年龄、职称

等，团队成员在知识技能、个性、年龄和职称上要有一定的互补

性。因此，组建教学团队时，一定要合理规划，注意老中青结合，

发挥传、帮、带的作用，建设一支富有凝聚力和战斗力的队伍。

再次，规范团队建设，为教师教学发展提供制度保障。教学

团队与其他的组织一样，内部需要有自己的管理和运行机制，需

要有符合团队建设的规章制度和活动规则。例如，明确团队的活

动时间、活动地点、活动内容、活动方式，甚至包括相互协作的

方式，处理问题和矛盾的基本原则，有效沟通的路径等等。此外，

像培养青年教师的传帮带计划、导师制度、听课制度、集体备课

和听课制度等也是必不可少的内容。只有在制度的保障下，每一

位教师才能在团队中受益和发展。

最后，培育团队精神，为教师教育发展营造文化氛围。作为

一所大学，我们一直在强调大学精神，这是一所学校灵魂所在，

也是一所学校生命力的象征。学校有大学精神，同样团队也有团

队精神。而在团队中，奉献和勇担责任的精神尤为重要，这也是

团队能够更好地达成目标的有力支柱。奉献精神强调团队中的个

体时刻要从集体出发，在功利面前不要太看重个人的得失，要有

合作精神。勇担责任则是每一个人需要将团队视为“家”的这样

一个场域，敢于创新，并不惧怕在创新中出现困难和挫折，并敢

于担责。这样才能进一步增强教师的团队归属感，营造教师教学

发展的文化氛围。

二、以教学与科研互动，促进教师教学发展

作为大学教师，教学与科研是必备的两把钥匙，缺一不可。

每一位教学工作者都要坚持以教研提升教学，以教学促进教研，

坚持“在教学中研究，在研究中教学”的原则，积极探索教学改

革研究，把科研和教学紧密地结合起来，实现科研与教学的双向

互动。

首先，课堂是科研与教学互动的实验地。要实现科研与教学

的互动，课堂是最好的实验地，围绕课堂教学的每个环节，教学

团队从教学计划的制定、教学大纲的编写、教学手段与方法的选

择、教材的使用、教学效果的评价、学生反馈信息的处理等方面

做好详细规划，提出探究性学习，以问题的方式导入课程。从解

决实际问题入手，将教师积累的教学改革经验、教改项目、教学

研究中遇到的问题贯穿整个课堂教学，并倡导学生从事课堂实践

性学习。事实上，教师的大部分研究课题与论文都与教学有着紧

密的联系，因此，基于课堂的团队教学与研究更是互相依存，密

不可分。

其次，教学研讨会、学术交流会是科研与教学互动的助推器。

定期开展研讨，把教学中的问题置于研究课题之下，在学科带头

人等引领之下，进行理论学习、研究瓶颈问题的解救措施。为了

切实地展开课题的研究，倡导以教学团队为单元，