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2.2_氧气（第一课时）
教学设计
教学目标
1、知识与技能
①认识氧气的主要物理性质；
②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。
2、过程与方法
①通过实验探讨氧气的化学性质,初步体验科学探究的过程.
②初步学会描述实验过程和现象的方法，会填写实验记录。
③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
3、情感态度和价值观
①体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识。
②逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。
实验准备：
燃烧匙、盛满氧气的集气瓶、酒精灯、火柴、双孔塞、玻璃导管、小气球、坩埚钳、镊
子、烧杯；铁丝、硫、木炭、细木条、石灰水等
教学过程:（
第一课时）
教学环节教师活动学生活动设计意图
【情景展示】：08年北京奥运会，登山队员将奥运会引导学
活动一：火炬、火种传送到珠穆朗玛峰峰顶，中国书写了奥运生从生活走进
引入课题史上的奇迹。伟大的成就从来都是来之不易的，需要观看、思考、发言。课堂，引入课
付出艰辛和努力。珠峰自然环境恶劣、空气稀薄，登题，激发学生
山队员要在珠峰生存，火炬要在珠峰点燃都需要克服的学习兴趣，
怎样的困难？“缺氧”。从学生了解氧气可供给呼吸、激发学生探究
支持燃烧这一点导出课题。氧气的欲望。
【陈述】：人类的呼吸离不开氧气，燃烧离不开氧气，
人的文明也离不开氧气，所以我们要认识氧气，了解
氧气，探究氧气的性质，以使氧气更好地应用于人类
的生产、生活。
【板书】：课题2氧气
由已有的知识
经验引出新知
【提出问题】物质的用途是由性质决定的，物质的性
质性质包括物理性质和化学性质。那么物理性质包括识，使知识的
哪些方面呢?（对学生的回答给予评价）讨论发言。引入自然流
【板书】：一、物理性质畅
【实验探究】：展示一瓶氧气，观察氧气的性质。并
观察、发言。并从
活动二：请同学们描述。色、态、味方面描直观的了解氧
气的颜色，状
探究氧气述。
态
的物理性【思考】：①盛氧气集气瓶均是正放在桌
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