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核心素养理念下小学STEM课程教学的问题与对策

【摘要】

小学STEM课程教学在核心素养理念下面临着诸多问题，包括缺

乏跨学科融合、学生动手能力不足以及教师专业水平不足等。针对这

些问题，可以通过加强课程设计促进跨学科融合、提升学生动手能力

激发学习兴趣以及提高教师专业水平改善教学质量来解决。未来，小

学STEM课程教学将向着更加注重核心素养培养的发展趋势发展，需

要继续努力提升教学质量和改善教学方法，以更好地促进学生的综合

素养和创新能力的培养。

【关键词】

STEM教育、核心素养、小学、课程教学、问题、对策、跨学科融

合、动手能力、教师专业水平、课程设计、学习兴趣、教学质量、发

展趋势、努力方向

1.引言

1.1背景介绍

STEM教育作为21世纪的热门教育概念，旨在通过跨学科整合的

方式培养学生的科学、技术、工程和数学能力，以应对未来社会的挑

战和需求。在当前教育改革的大背景下，越来越多的学校开始引入

STEM课程，使学生在实践中培养创新能力和解决问题的能力。小学阶

段是学生全面发展的关键时期，因此小学STEM课程教学的质量和效

果尤为重要。

随着核心素养理念的提出，教育者们开始关注学生综合能力的培

养，倡导注重学生的学习动机、学习策略和学习态度。在这一背景下，

小学STEM课程教学也面临着一些挑战和问题。课程设计缺乏跨学科

融合，学生动手能力不足，教师专业水平参差不齐等。如何在核心素

养理念的指导下，解决小学STEM课程教学存在的问题，提高教学质

量，培养学生的创新能力和综合素养，是当前教育界亟需思考和解决

的问题。

1.2研究意义

STEM教育已经被广泛认可为21世纪教育的重要方向和趋势，其

涵盖了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）

和数学（Mathematics）等领域，旨在培养学生的综合素养和创新能力。

在当今信息化社会和知识经济时代，STEM教育被视为推动科技创新和

全球竞争力的关键因素。而小学是学生接受教育的最早阶段，培养学

生对STEM领域的兴趣和能力至关重要。

对于小学STEM课程教学的问题与对策的研究具有重要的现实意

义和深远的发展意义。通过深入分析小学STEM课程教学存在的问题，

可以帮助学校和教师更好地把握教育教学的方向，优化课程设计，提

高教学质量。探讨对策和解决方案，有助于针对问题迅速制定有效的

措施，提升学生的学习效果和兴趣，培养学生的核心素养和创新能力。

为小学STEM课程教学在核心素养理念下的发展趋势和未来努力方向

提供理论支持和实践指导，推动STEM教育在我国的持续发展和进

步。

2.正文

2.1STEM教育理念与核心素养的关系

STEM教育理念与核心素养的关系是密不可分的。STEM教育理念

强调培养学生的跨学科综合能力，注重将科学、技术、工程和数学知

识结合起来，培养学生的解决问题能力和创新思维。而核心素养则是

指一种基本的综合素养能力，包括批判性思维能力、创新能力、沟通

能力、协作能力等。STEM教育理念所强调的跨学科综合能力正是核心

素养的一种体现。在小学STEM课程教学中，应当注重培养学生的核

心素养，通过跨学科融合的教学方式和实践活动，促进学生全面发展，

提升其综合素养水平。

2.2小学STEM课程教学存在的问题

小学STEM课程教学存在的问题主要包括缺乏跨学科融合、学生

动手能力不足和教师专业水平不足等方面。缺乏跨学科融合表现为课

程内容单一，缺乏综合性思维和跨学科知识的整合，导致学生无法全

面理解和应用所学知识。学生动手能力不足是另一个问题，学生缺乏

实践能力和动手实践的机会，导致他们对STEM知识的掌握程度不够

深入。教师专业水平不足也是一个严重的问题，教师缺乏STEM知识

和教学经验，无法有效引导学生学习和探究。

针对这些问题，教育界需要采取相应的对策来解决。加强课程设

计，促进跨学科融合，让学生在实践中更好地理解知识。提升学生动

手能力，激发学习兴趣，让学生在实践中更好地掌握知识和技能。提

高教师专业水平，改善教学质量，让教师具备丰富的STE