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热情而冷静地对待基础教育课程改革

扎实而稳健的实施我区的区域性实验工作

——沙河口区基础教育课程改革前期工作总结

沙河口区教师进修学校尹晓琴

大连市作为全国首批38个实验区之一,从2001秋季开始实施国家新一轮基础

教育课程改革实验。大连市本次基础教育课程改革采取的是分科连动的实验策

略。我们沙河口区承担了初中地理、小学艺术、小学体育与健康三项国家基础

教育课程改革实验,小学英语、小学思品与生活的二项大连市同步进行的国家基

础教育课程改革实验,小学语文多元识字一项大连市市本课程实验任务。沙河口

区18所中学、144个实验班、35名地理教师、7658名学生全部参加了地理课程

改革实验。

32所小学全部参加艺术、体育、英语、品德与生活的课程改革实验,其中艺术

教师42人、体育教师46人、英语教师38人、品德与生活教师110人及一年级

110个班级、ω名学生、三年级129个班级、6078名学生参加了课理改革实验。

实验学科的教师和实验学校的教学领导221人,总培训天数累积约63天,总培训人

数累积约5000人次,全区所有的教师都参加了课改培训。

根据大连市教委的部署,结合我区实际,我区努力创设良好的基础教育课程改

革的外部环境,稳定基础教育课程改革的教师队伍,热情而冷静的对待基础教育课

程改革,扎扎实实进行了基础课程改革的区域性实验工作。

一、创设良好的基础教育课程改革外部环境,健全保障机制,建立运行机制

区委、区政府十分重视此次基础教育课程改革,在实验的准备阶段,明确表示要

全力支持基础教育课程改革实验工作,保证基础教育课程改革实验所需政策、经

费,确保我区实施基础教育课程改革实验工作的顺利进厅,完成基础教育课程改革

实验任务。

区教育局成立了区基础教育课程改革领导小组、工PF小组,下设研究室、工

作室、培训室。执行全区课程改草决策权责、实施权责和研究论证权责。

区基础教育课程改革领导小组、工作小组各行其队职、建立制度。每月一次

领导小组、工作小组例会,一次教学副校长例会,一次实验教师例会;课程改革领导

小组和工作小组成员坚持深入基层学校调研,了解课程改革进展情况;与全市课程

改革的步伐保持一致,保证课程改革信息渠道的畅通,对实验学科进行跟踪指导J

对实验课题进行统一管理,用科研牵动课程改革,通过对实验经验和成果的研究,

推进课程改革的整体进程1保持我区课程改革的可持续发展。

我区实验实行的是行政牵头,科研牵动,以课堂敏学为载体的策略。鉴于目前

是实验初期,解放思想、转变观念是关键。为此,我区的基础教育课程改革初期的

管理,原则是:放手激活、理顺推进,目标是创设良好的外部环境,目的是营造积

极的研究氛围。因此,在全区课改实验中,不论是行政管理还是业务指导,都采用

与教研员、学校领导、学科教师共同探讨、研究的方法,不轻易对各层次的研究、

对教师的教学做定性评价,强调重视和保护教研员和教师们对课程改:革研究的积

极性,尽可能避免造成行政干涉、思维定势和束缚手脚,鼓励实验教研员创新研究

指导,创设研究:氛围;鼓励实验教师创新教学操作,敢于质疑释疑。区基础教育课程

改革领导小组,密切关注全区的课;政实验进程,做好服务,并根据实际情况做必要

的调整,及时采取措施,解决出现的问题。在总结前段工作的基础上,将下发一系列

进一步推进课程改革进程的制度、文件,以便更好地指导下一步实验工作。

在全区基础教育课程改革中,我区充分利用教育资源。2001年,我区率先实施

了信息化工程,区政府投资两千万,为全区中小学配备了三千台微机,建多媒体教

室自76个,为提高教师使用现代信息技术的能力,提高学生收集和处理信息的能

力创设条件,并逐渐引导学空运用!.信息技术改变学习方式,从而推进了信息技术

与课程整合的进程。,a2001年,我区加大了区图书馆、少年儿童图书馆「和学校

图书室的建设,年底又为各校图书室配进了一批新书,近8万册。各校图书室、阅

览室均向学生开放,极大地丰富了学生的文化生活。

在新课程理念的冲击下,学校的校园文化建设进一步得到加强,出现了许多的

特色、专题走廊,强化了德育功能,增强了德育实效性,创设了一个个有文化品位、

有教育意义、有生活情趣、有利于学生主动发展的教育环境。

学校向家长开放课堂,加强宣传,让家长了解课程改革,利用新闻媒体向社会宣

传课程改革,11月16日《大连晚报