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农村小学教育现状调研报告5篇

农村小学教育现状调研报告篇1

一、调查目的：

了解学生数学自主学习现状。

二、调查方法及时间：

本次调查采用问卷抽样调查。调查时间是20_年7月。

三、调查对象及范围：

我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。

四、调查情况：

问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：

1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生偶尔有自主学习的

习惯。

2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看

出学生学习的主动性不是很理想。

3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新知识时，能自发地对所要学的内

容思考并提出问题，70%的学生偶尔能提出问题。由此可见自主思考学习的同

学很少。

4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，

70%的学生是掌握有关的知识，10%的学生知识看一看书。

5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新知识后习惯性的总结，有

80%学生在上课时习惯于记录笔记。学生上课认真听讲，做好笔记，

6、从问题10可以看出，60%能积极主动地找同学、老师加以解决。40%的学

生是有时候能。遇到不懂得知识能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多

是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习

要靠自己认真思考，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。

7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业积极性很高，一般占

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30%。

8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉

完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不理想。

9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能掌握一些自主学习数学的能

力，大部分同学在学习数学知识的过程依靠于老师的讲授。

调查结论

从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要

充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生认真思考，积极研

究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

农村小学教育现状调研报告篇2

课外阅读课程的建设进程，经过五年来的努力已经取得了阶段性的`成效。学

生的读书兴趣得到了有效的激发，大部分学生养成了爱读书、勤读书、读好书

的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯;课外阅读拓宽了学生语文学习的时

空，为学生的习作奠定了良好的基础;同学间的合作、交流意识明显增强，学生

的口头语言和书面语言表达能力得到了良好的训练。在提高学生语文素养的同

时，促进了教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升，催生出一批优秀中

青年教师。但在这一建设进程中，客观上还存在不容忽视的困难和问题，尤其

是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。

长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，语文课堂教学教

师讲得辛苦、学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师视为

“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。“如

何提高小学语文教学质量”困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究，我们

发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。

《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵

优秀诗文160篇(段)。这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具

体要求。如何实现这一目标我于__年9月，对吐鲁番市胜金乡汉回学校语文课

外阅读课程的教学状况进行了调查。通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和

查看资料，对该校开设课外阅读课的情况和效果进行了分析研究，试图探求出

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有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。

一、调查的具体目标和方法

(一)、调查目标

1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况;

2、师生对学校开设语文课外阅读课的认识;

3、学生课外阅读方法的掌握情况;

4、语文课外阅读课课堂教学实施情况;

5、语文课外阅读课的作用。

(二)、调查方法

1、问卷调查

学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书

籍以及读后