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农村初中生自主管理与发展研究

结题报告

蓬安县诸家初级中学

[主研人员]勇唐亚军荣辉熊曙光乔均

[关键词]初中生自主管理研究

一、课题的提出

1、实行自主管理，是唤醒对教育中“人性”的埋没高

度重视与反正。在我们的教育管理中常常形成无“人”的现

象，全面发展的教育转化为片面地追求文化知识；最应充满

生命活力的课堂，成为技能的演练场；管理者只重视任务的

完成和教育教学质量的提高，而忽视了人的情感需要。于是

我们看到了多不应看了多不应看到的现象：学生的道德滑

坡，责任感淡化，以自我为中心，精神空虚等。

2、实行自主管理，是改变学生自主能力差提升情商的

有效途径。我校是一所地处僻远的农村初中，多年来，学校

致力于对学生的有序管理，虽然取得了一定成效，得到了上

级领导、兄弟学校的肯定。但冷静地分析，我们发现仍存在

着诸多问题，其中最根本的问题是由于学校对学生的教育大

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多仍停留在刚性地管理，柔性管理不足，即学生的自主管理

能力不够，因此在不少学生中有时会出现“老师前后不一”、

“校外不一”的现象，影响了学校工作成效的巩固和学生的

可持续发展。因此，近年来，我们摸索着以促进学生自主管

理自主发展为主题，进一步明确了学校的核心培养目标，进

一步拓宽学生的培养途径，进一步深化了课堂教学改革，进

一步加强了教师队伍建设，保证了每名学生在原有基础上学

有所成，学校真正实现了主动涵式发展。这是我们申报本课

题的原因，也是课题创造性所在、价值所在。

3、实行自主管理，是全面实施素质教育的迫切要求。

素质教育以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨，在素

质教育中，德育工作占有重要地位，对青少年的健康成长和

学校工作起着导向和动力以及保证的作用。长期以来，学校

德育工作按照培养“四有”新人的向，取得了可喜的成绩，

也积累了多宝贵的经验，但是，与建设中国特色社会主义教

育事业的要求相比较，还存在差距，德育的实效性不高。

4、实行自主管理，是市场经济对教育的需求。在市场

经济条件下，竞争观念、效益观念、正当的个人观、自强自

立的主人观、艰苦创业观等被重新提上了日程。因此，作为

教育工作者应该为自己的教育负责，教育学生做好在未来生

活的准备。

二、课题的界定

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“自主”在字典中的解释是：自己做主，不受他人支配。

“自主管理”是学生在教师的激励与引导下，自己处理

日常生活与学习面事务的管理模式。而自主管理能力是学

生整体素质的一个重要容，培养学生的自主管理能力，也是

素质教育的需要，是提高学生整体素质，特别是学生主体性

发展的需要。它包括学生的自主性、主动性和创造性三面。

自主性：学生根据客观条件需要支配自己的活动以获得

自身发展的能力和权力。

主动性：学生在认识实践活动中对客体的积极主动地反

映。

创造性：学生在认识世界的过程中具有探索新知、追求

新的生活式和新的活动成果的在需求和意向以及无限发展

的创造潜能。

自主发展。自主发展是指学生在教师的指导下，充分发

挥自身的潜能。通过能动的创造性的学习活动，主动学习、

化和主动发展，从而使他们真正成为教育的主体和学习的主

人。当然学生的发展，不仅是指知识与技能的发展、智力与

能力的发展，而且还包括个性心理品质等非智力因素的发

展。

三、理论依据

1、