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《农村普通高中青年教师职业道德建设研究》

中期评估报告书

一、课题基本情况介绍

本课题针对我校和兴化其他农村普通三星级高中部分35周岁以下青年教师

在职业道德方面出现的问题进行具体研究，调研农村普通高中青年教师职业道德

的现状，剖析部分农村普通高中青年教师职业道德水平滑坡的成因，探索培养农

村青年教师建立正确职业道德的途径，从而树立正确的职业道德观念，促进青年

教师的个人成长，促进农村普通高中特色、优质发展，为社会培养更多有用人才。

课题第一主持人张爱华（副校长、中学高级教师）负责课题总体设计与研究

过程指导；第二主持人唐洪杰（教科室主任、中学高级教师）负责课题管理与研

究过程指导；课题组成员刘爱华（校长办公室主任、中学高级教师）负责活动策

划与理论指导，陈爱萍（中学高级教师）、陆恒江（中学一级教师）负责活动组

织与经验总结，朱荣华负责跟踪调查与课题相关文本的撰写，陈辉、费春红、强

友芳、申小华、刘荣华、章晓春负责跟踪调查与资料的整理。

在研究时间上，我们制定了相关的研究制度，本课题的研究与学校的活动有

机结合，另外每月召开一次课题组研究会议，每学期召开一次课题组工作例会，

组织全体青年教师参加专题研讨活动，以保证课题研究的规范开展，力争取得预

期的研究成果。

二、课题的提出

随着经济和信息全球化的发展，多元的价值体系、文化冲突深刻地影响着中

学教师的生活环境与工作环境。进入新世纪以来，我国处在复杂多变的社会转型

期，中学教师的职业道德发展面临着各种危机，这些危机不仅会影响到中学教师

的职业发展和教师个体的健康发展，同时也会影响到受教育者未来的发展。良好

的职业道德是每一名中学教师都必须具备的基本素质，在中国全面建成小康社会

和深入推进素质教育改革的背景下，中学教师职业道德日益引起人们的关注与重

视。青年教师是农村普通高中教育的希望所在。然而，由于各种原因，农村普通

高中青年教师的职业道德素养普遍存在一定问题。因此，深入挖掘中学青年教师

职业道德问题的成因，并通过专题研究找出影响中学青年教师职业道德的因素。

结合中学青年教师的年龄、职业特点和教育对象的特点，找出中学教师良好的职

业道德的实现途径，并有针对性的指导提升中学青年教师职业道德水平就显得极

其重要。

三、研究内容

1.分析农村普通高中青年教师的特点。

2.对农村普通高中青年教师的职业道德现状进行调研。通过调研了解学校青

年教师的职业道德状况，列举其在行为习惯、思维习惯方面的表现，从而发现问

题。

3.分析农村普通高中青年教师的职业道德水平滑坡的成因。

4.探索农村普通高中青年教师树立正确职业道德的引导途径。

5.帮助农村普通高中青年教师树立正确的职业道德观。

重点：分析农村普通高中青年教师的职业道德水平滑坡的成因；探索农村普

通高中青年教师正确职业道德观的培养途径。

四、研究步骤

1.准备阶段（2013年3月-2014年1月）收集有关与本课题研究相关的资

料，建立课题组并进行具体分工，组织课题组成员进行相关理论的学习，进行初

步的理论探讨，形成课题研究设计和论证报告,制定课题研究计划并进行论证。

2.启动阶段(2014.1-2014.7)组织课题组成员学习课题论证报告，公布课题

研究计划，落实课题组内工作分工；进行青年教师职业道德状况调研。

3.实施阶段(2014.8-2015.1)根据课题研究计划进行研究，定期组织各种研

究活动，广泛收集、分析第一手资料，讨论撰写阶段性研究报告等。

4.总结提升阶段(2015.2-2015.11)对本课题研究的过程和资料进行系统分

析，形成个案和总结报告，并汇编课题相关论文集，为结题论证、成果推广、深

入研究作准备。

5.结题阶段（2015.12-2016.1）撰写结题报告，编辑课题资料，进行课题成

果推广。

五、研究取得的进展

本课题自从2013年11月批准立项后，课题组成员立即召开课题研究专题会

议，就课题研究具体方法、具体措施进行商讨，积极撰写开题报告；2014年课

题开题论证会结束后，根据开题专家组的建议，我们又对课题申报书以及开题论

证书进行了修改完善。在课题主持人的指导下，课题组分工明确，始终认真对照

课题申报书中有关研究目标、研究内容、研究方法等有序进行研究，阶段性任务

明确，把研究步骤