“短视频”时代下数字媒体艺术的优势以及挑战思考.pdfVIP

“短视频”时代下数字媒体艺术的优势

以及挑战思考

摘要：随着移动通信技术以及网络技术的不断发展，社会逐步进入了自媒体

时代，造就了人人可以参与到艺术创作的社会局面，使得数字媒体艺术呈现出多

样化发展的趋势。短视频作为当下最为流行的碎片化娱乐方式，由于创作内容多

种多样及形式新颖等特点，在潜移默化中影响着越来越多的人，并逐步发展为一

种全新的商业模式。数字媒体艺术专业的课程设置与短视频制作的核心内容部分

重合。为把握短视频时代所带来的机遇，分析与理解数字媒体艺术的优势，并将

该优势运用于短视频创作中，积极应对数字媒体艺术的挑战至关重要。

关键词：“短视频”时代数字媒体艺术优势挑战

1.

引言

自媒体是目前最具活力的媒介分支，而短视频则是自媒体领域的重要组成部

分。短视频的兴起对传统传媒方式产生了巨大的冲击，每个人都拥有了表达及分

享的机会。同时短视频时代的到来，也推动了创作方式、传播方式以及欣赏水平

的变化，数字媒体艺术正利用自身的优势在经济、社会、文化等多个方面发挥着

越来越重要的作用。

二、“短视频”时代下数字媒体艺术的优势

（一）数字媒体艺术更具吸引力

短视频的发展使观众形成了碎片化的阅读习惯，同时传统媒体缺乏专业的数

字技术生产力以及对热点话题的敏感度，致使越来越多的人疏远传统媒体，而倾

向于抖音、微博等短视频平台，短视频内容具有原创性、亲和力，对观众具有较

强的吸引力。通过提升短视频内容的深刻性与导向性，可以极大程度丰富短视频

的内容，利用短视频传播渠道占领时机、道义和表达制高点，把握舆论引导的主

动权。

（二）数字媒体艺术更加开放

短视频平台的飞速发展为广大群众营造了更为民主、开放的传播氛围，每个

人都可以借助自媒体平台发布短视频，每个人都是信息的生产者与消费者。数字

媒体艺术可以更为准确的把握大众思想情感的变化，为大众提供欲知、应知而未

知的公共信息。此外，更加开放的数字媒体艺术可以将观众的反馈即时地传递给

作品，交互性特征不同于传统媒体形式的静态性，观众的反馈可以使得短视频内

容更加大众化、形式更加多样化，观众在参与艺术创作的过程中也可以获得新鲜

感与满足感。

（三）数字媒体艺术具备融合性

数字媒体艺术实现了科学与艺术的融合，基于现代主义及后现代主义，为艺

术创作营造了良好的氛围。创作的作品考虑到了不同文化、不同技术以及不同形

式的融合，通过对传统艺术观念进行传承，借助于科学技术，使传统文化以全新

的形式展现在人们面前，如：动态的《清明上河图》，这既是对传统文化的传承

与发扬，也是传统文化与现代科技融合的重要实例。利用动态的影像，让原本静

态的作品运动起来，实现观众视觉、听觉和触觉多感官融合。

三、目前数字媒体艺术专业面临的挑战

（一）教材内容设置不合理

互联网具有极强的传播性，短时间内就可以使信息广泛的在人群中传播，利

用短视频广泛的社交价值去提升传播速度是数字媒体艺术专业的必修课。短视频

的飞速发展对数字媒体艺术的人才培养方案提出了更高的要求，由于短视频的内

容丰富多样，数字媒体艺术专业的学生不仅仅需要拓宽自身的知识面，也需要掌

握更为深入的专业知识，只有满足上述要求，数字媒体艺术专业的学生才可以胜

任未来的工作，在工作中独当一面。但就目前数字媒体艺术专业课程设置来看，

教材内容设置并不合理。大多数高校将数字媒体艺术教学的重心放在了知识的广

度上，而忽视了知识的深度。知识面广表明学生需要花费大量的时间与精力去学

习知识，包括：计算机技术、视频编辑技术、心理学、金融学等。为了使学生可

以尽可能扩大知识面，在短时间内学会大量的课程，需要压缩课程的时长，导致

学生无法将一门技术学好学精。培养通才还是培养专才是目前各高校都在思考的

问题。目前大多数数字媒体艺术专业的教师都是在单一学科下培养出来的，对跨

学科的数字媒体艺术专业的理解存在偏差，数字媒体艺术专业应是一个完善的体

系，而不是各专业的简单相加。

（二）课堂教育混合模式使用不合理

随着互联网技术的不断发展，数字媒体艺术专业学生获取知识的途径被拓宽。

线上教育已经在学生增长知识的过程中发挥着至关重要的作用。但由于网络信息

良莠不齐，学生在利用互联网学习知识的过程中，会受到色情信息、暴力信息、

虚假内容、谣言等不良信息的影响，直接或间接的损害学生们的物质利益和精神

利益。尽管许多教育机构在互联网信息筛选方面投入了大量