人教版初中七年级下课堂同步教学设计《23 带上她的眼睛》.docxVIP

人教版初中七年级下课堂同步教学设计《23带上她的眼睛》

一.教材分析

《带上她的眼睛》是人教版初中七年级下册的一篇课文，选自毕淑敏的同名小说。本文以第一人称的视角，讲述了一位矿工在一次事故中失去了双腿，但他并没有放弃生活，而是带着他妻子的眼睛，继续感受生活的美好。这篇课文旨在让学生理解生命的可贵，学会珍惜生活，关爱他人。

二.学情分析

初中七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。但他们对生活的感悟还不够深刻，需要通过课文的学习，借助作者的叙述，去体验、去感受生活的美好。此外，学生可能对矿工这个职业有一定的陌生感，需要教师在教学中进行适当的引导。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。

过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感悟人物的情感，培养学生的阅读理解能力。

情感态度与价值观：引导学生理解生命的可贵，学会珍惜生活，关爱他人。

四.教学重难点

重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。

难点：从细节中感悟人物的情感，理解课文的深层含义。

五.教学方法

采用问题驱动法、情感教学法和小组合作学习法。通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣；情感教学法引导学生从课文细节中感悟人物情感，理解课文深层含义；小组合作学习法培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

六.教学准备

准备课文朗读音频，以便学生在课堂上跟读。

准备课文重点词汇和句型的PPT，方便学生学习和巩固。

准备与课文相关的话题，用于课堂讨论和小组合作学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。随后，教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）

教师用PPT展示课文重点词汇和句型，让学生跟读并解释词汇和句型的含义。在此过程中，教师引导学生关注课文中的细节，感悟人物情感。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，练习课文中的词汇和句型。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

巩固（10分钟）

教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。学生回答问题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师提出与课文相关的话题，学生进行小组讨论。学生通过讨论，培养团队协作能力，提高口语表达能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调重点词汇和句型。引导学生课后复习，为下一节课做准备。

家庭作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生朗读课文，熟记重点词汇和句型。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书课文重点词汇和句型，方便学生课后复习。

教学过程中各个环节的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量。在《带上她的眼睛》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

问题一：导入环节过于简单，学生兴趣不高。

解决办法：在导入环节，可以增加一些与课文内容相关的背景信息，激发学生的学习兴趣。例如，介绍矿工的工作环境，让学生了解矿工的辛勤付出和生活的不易。

改进措施：在今后的教学中，导入环节要更加注重激发学生的兴趣，可以采用多媒体手段，如图片、视频等，增加学生的直观感受。

问题二：呈现环节过于依赖PPT，学生注意力分散。

解决办法：在呈现环节，减少对PPT的依赖，通过讲故事、互动提问等方式，吸引学生的注意力。

改进措施：在今后的教学中，注重运用多种教学手段，如实物展示、情景模拟等，提高学生的参与度。

问题三：操练环节学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

解决办法：在操练环节，采用小组合作学习法，让学生分组进行角色扮演，增加学生的参与机会。

改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。

问题四：拓展环节话题选择不当，学生讨论不热烈。

解决办法：在拓展环节，选择与学生生活息息相关的话题，激发学生的讨论兴趣。

改进措施：在今后的教学中，注重话题的选择，可以采用问卷、小组讨论等方式，了解学生的兴趣所在，从而选择更具针对性的话题。

问题五：课堂评价过于单一，不能全面反映学生的学习情况。

解决办法：在课堂评价环节，采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面反映学生的学习情况。

改进措施：在今后的教学中，注重评价方式的多元化，关注学生的综合素质，培养学生的自主学习能力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，学生对矿工这个职业不了解，难以理解课文内容。

解决办法：在呈现环节，教师简要介绍矿工的工作环境和日常生活，帮助学生更好地理解课文内容。

问题二：在操练环节，部分学生不敢开口，课堂气氛不够活跃。

解决办法：在操练环节，鼓励