人教版语文七年级上册（2016年新编）《写作：写人要抓住特点》（教学设计）.docxVIP

人教版语文七年级上册（2016年新编）《写作：写人要抓住特点》（教学设计）

一.教材分析

本节课是人教版语文七年级上册的写作课，主题是“写人要抓住特点”。教材通过生动的案例和实用的写作技巧，引导学生掌握如何抓住人物特点进行写作。教材内容丰富，既有理论指导，又有实践演练，适合初学者学习。

二.学情分析

七年级的学生已经有了一定的语文基础，对于写作也有一定的认识。但他们在写作过程中，往往容易陷入平淡无奇的描述，难以抓住人物的特点。因此，本节课需要通过实例和练习，让学生学会如何观察和描述人物，提高写作水平。

三.教学目标

让学生理解并掌握“写人要抓住特点”的写作方法。

培养学生观察和描述人物的能力。

提高学生写作的兴趣和自信心。

四.教学重难点

重点：掌握“写人要抓住特点”的写作方法。

难点：如何观察和描述人物，使人物形象生动。

五.教学方法

案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解并掌握写作方法。

实践演练法：让学生在实践中学会观察和描述人物。

讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得。

六.教学准备

准备典型案例，用于分析和讲解。

准备练习题目，让学生进行实践演练。

准备写作素材，帮助学生丰富写作内容。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用多媒体展示一些典型的案例，让学生初步了解“写人要抓住特点”的写作方法。引导学生思考：为什么这些案例能够让人印象深刻？它们的共同特点是什么？

呈现（10分钟）

展示教材中的案例，让学生仔细阅读并分析。引导学生关注作者是如何观察和描述人物的，以及这些描述是如何突出人物特点的。

操练（10分钟）

让学生进行实践演练，选取一个熟悉的人物进行观察和描述。要求学生尽量抓住人物的特点，使描述生动有趣。

巩固（10分钟）

学生之间互相分享自己的作品，讨论哪些地方抓住了人物特点，哪些地方还需要改进。教师对学生的作品进行点评，给予指导和鼓励。

拓展（10分钟）

引导学生思考：在写作过程中，如何运用“写人要抓住特点”的写作方法？让学生举例说明，并进行小组讨论。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“写人要抓住特点”的写作方法，并鼓励学生在今后的写作中运用这一方法。

家庭作业（5分钟）

布置一道写作题目，要求学生在课后进行练习，运用本节课所学的写作方法。

板书（5分钟）

教师根据课堂内容，进行板书设计，突出“写人要抓住特点”的写作方法。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和时间安排。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和写作实践。

教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行回顾、思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我注意到了一些问题，并在课堂实施过程中采取了一些解决办法和改进措施。以下是对这些问题的总结和反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生参与度不高

在呈现案例和操练环节，我发现部分学生对于分析和讨论案例不够积极，表现出一种被动接受的状态。这使得课堂氛围显得较为沉闷，影响了教学效果。

写作练习时间不足

在操练环节，由于时间安排不够充分，学生写作练习的时间被压缩，导致他们无法充分发挥自己的水平，写作成果受到影响。

小组讨论流于形式

在巩固环节，小组讨论的过程中，我发现部分学生并没有真正参与到讨论中，而是处于一种观望状态。这使得讨论效果不佳，不利于学生写作能力的提升。

二、解决办法和改进措施

提高学生参与度

为了解决学生参与度不高的问题，我在课堂中采取了以下措施：

（1）在呈现案例环节，我引导学生主动参与分析，提问他们对于案例的看法，鼓励他们发表自己的意见。

（2）在讨论环节，我将学生分成小组，让他们在小组内进行充分的交流，提高他们的参与度。

保证写作练习时间

为了确保学生有足够的写作练习时间，我调整了课堂时间安排，将写作练习环节的时间适当延长。这样一来，学生就有足够的时间进行思考和创作，提高写作效果。

改进小组讨论方式

为了使小组讨论真正起到巩固知识、提升能力的作用，我采取了以下措施：

（1）在讨论前，我明确讨论的目的和要求，让学生知道讨论的意义。

（2）在讨论过程中，我加强对学生的指导，引导他们积极参与，避免讨论流于形式。

（3）讨论结束后，我对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和指导，提高他们的写作能力。

三、教学改进措施

丰富教学手段

为了激发学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中采用更多样的教学手段，如多媒体展示、情景模拟等，以吸引学生的注意力，提高课堂效果。

调整课堂时间安排

根据课堂实施过程中的实际情况，我将调整课堂时间安排，确保各个环节的时间充足，让学生在每一个环节都能充分发挥自己的水平。

关注学生个体差异

在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提高他们的写作能力。

加强课堂管理

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