《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计.doc

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《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》教学设计

【课程标准】

“3.1辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神”。

【教材版本】

统编版人民教育出版社

【教材分析】

第七课第三框是整个课本内容的升华，高中生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生弘扬中华民族精神，明确生活的意义。本框分两目：第一目讲了创造性转化与创新性发展。第二目讲了弘扬中华民族精神。

【学情分析】

通过前面内容的学习以及生活经验，高二学生对中华优秀传统文化的当代价值有了一定的知识基础，对弘扬中华优秀传统文化并不陌生；国家大力提倡弘扬民族精神，进行文化建设，学生在这一氛围中对民族精神也有一定的了解。但是他们对中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展这个热点话题的认识不够清晰，同时对于民族精神的内涵理解不够深入。

【教学目标】

通过对河南卫视中国节日系列节目《七夕奇妙游》日前再度引发热议的分析，学会辩证看待中华传统文化，进而实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展；通过观看《中国精神》短视频以及对“伟大建党精神党”地分析，了解中华民族精神的内容和核心，理解中华民族精神的作用，知道中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展，自觉弘扬和培育中华民族精神，增强主人翁意识和社会责任感。

【教学重难点】

教学重点：中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施；

中华民族精神的内容与作用

教学难点：中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的措施

【课时安排】

1课时

【教学工具】

视频、PPT课件、课堂生成性资源

【教学方法】

议题式教学法

【教学过程】

课件页码

讲述语言(详细)

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大家好我是广州市第一一三中学政治老师唐素丽今天我们来学习《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》

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我们先来看看本课的学习目标

本课一共有两大目标，分别是

1.通过感受广州本土粤剧电影《白蛇传：情》，学会辩证看待中华传统文化、遵循创造性转化和创新性发展的立场解释和推动文化创新。

2.通过学习党领导人民不断丰富和发展民族精神的具体体现，如“抗疫精神”，体会民族精神的表现、感受其作用。认同以爱国主义为核心的民族精神、践行社会主义核心价值观，努力做担当民族复兴大任的时代新人。

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本课设置两个议题，分别是

议题一让传统文化“活”起来目的是“传统文化，守正创新”

议题二让民族精神“燃”起来目的是“民族精神传承弘扬”

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下面我们来看第一个议题让传统文化“活”起来—传统文化，守正创新

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一讲到“粤剧”大家想到什么呢

古老的内容和表现形式其实粤剧已经在悄然改变

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下面请大家观看一段粤剧电影片段《白蛇传：情》请大家思考并谈谈

《白蛇传：情》的出圈是如何实现传统文化的创新的

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《白蛇传：情》取材自中国四大民间传说之一的《白蛇传》广东粤剧院关注到白蛇故事在当今社会的新思想新内涵以粤剧为钥匙对白蛇故事进行当代解读突显其“情”元素“情”有可原至情情感化人心姐妹情获得社会各界一致好评现代社会真情难得《白蛇传·情》以情动人是对真情的呼唤对人文关怀的呼吁更是对人性回归的渴望

该片采用前沿4K技术特效镜头占全片90%以上为追求极致的东方美感呈现与震撼的视觉效果由澳大利亚新西兰中国三国顶尖特效团队共同完成特效部分将戏剧舞台抽象化的“盗仙草”“水漫金山”等经典桥段以奇幻化的效果呈现

《白蛇传：情》用创新的形式展现了国粹的精华晦涩难懂的粤剧曲目通过时尚新颖的表现方式选材传统文化创新当代表达将文化基因深植到内容创新之中再以技术赋能传统文化得到观众尤其是年轻人喜闻乐见让“粤剧活起来”。

思考：结合材料，谈谈《白蛇传：情》的出圈是如何实现传统文化的创新？

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视频看完了，请大家结合材料思考并谈谈

《白蛇传：情》的出圈是如何实现传统文化的创新

通过视频及材料可知《白蛇传：情》取材自民间传说以粤剧为钥匙

但又不拘泥于本来的故事而是对其进行当代解读增加新思想新内容

并用前沿的技术为观众打造视觉盛宴用新颖的形式让“粤剧活起来”

因此《白蛇传：情》的创新可以从如下两个角度理解

第一《白蛇传：情》取材根植于传统文化基因突显其“情”的元素

并用创新的形式来展现体现了其对传统文化中有借鉴意义的内涵

和陈旧的表达形式予以改造

转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式

这是对传统文化创造性转化也就是“继承”的表现

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所以实现中华优秀传统文化创造性转化的要求是

按照“当今时代的特点和要求”作为标准

以“改造有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式”为途径

达到“