《青纱帐——甘蔗林》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册_45758544-A4.docx

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第六单元教案

授课主题

《青纱帐——甘蔗林》

课型

新课

课时

2课时

授课时间

2024.5.16-17

课前准备

多媒体、书本、PPT

一、教材分析

《青纱帐——甘蔗林》是统编版中职语文教材基础模块下册第六单元的第二篇课文之一。《青纱帐——甘蔗林》这首诗使用象征的手法，借助丰富而合情理的想象，以诗人强烈而庄严的感情，把时空距离那么遥远的青纱帐和甘蔗林联系在一起，作为两个革命时代的象征，勾画了出生入死，浴血奋战的革命战斗画面和如花似锦，充满欢快与幸福的社会主义建设画面，抒发了诗人对老一辈革命者光荣传统的深切怀念。对新一代社会主义建没者建康成长的由衷喜悦。在教学中，同学们通过反复诵读，感受作者在诗歌中表达的代代传承、继往开来的革命传统，激发为建设美丽中国而奋斗的热情和信心，同时能逐步理解诗歌中的象征意义。

二、学情分析

学生经过初中阶段和上学期的学习，已经具备一定的语文基础，能初步掌握鉴赏现代诗歌的方法。但是他们对诗歌散文的学习可能缺乏兴趣和理解能力。因此，教师需要通过生动的教学方法和案例分析，激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解诗歌散文的意义和表达方法。

三、教学目标

一、知识与能力

1.了解作品的写作背景,在反复诵读中,体会作者的革命激情。

2.学习并揣摩诗歌中象征、赋、兴、对偶等艺术手法的作用。

3.理解战争和和平年代一代人的使命,学习并传承坚韧不拔的革命斗志。

二、过程与方法

1.通过课前预习、讲授法、诵读法，学生能了解作品的写作背景,在反复诵读中,体会作者的革命激情。

2.通过探究法、点拨法，学生能学习并揣摩诗歌中象征、赋、兴、对偶等艺术手法的作用。

3.通过师生合作探究，学生能理解战争和和平年代一代人的使命,学习并传承坚韧不拔的革命斗志。

三、情感态度价值观

体会和学习作者乐观向上的革命英雄主义豪情。

四、教学重难点

教学重点：

反复诵读，感受作者在诗歌中表达的代代传承、继往开来的革命传统,激发为建设美丽中国而奋斗的热情和信心。

教学难点：

理解诗歌中的象征意义。

五、教学过程

一、情景导入（3分钟，谈话法）

1962年，三年自然灾害刚刚过去，在中国共产党的领导下，社会主义革命和建设事业重新焕发出蓬勃的生机，广大人民群众的建设热情高涨。当时，满怀革命热情的诗人踏过祖国的南方和北方，为人民群众伟大的奋斗精神所感染，接连写下许多基调高昂的诗篇，这首诗便是其中的代表作。请大家翻开教材148页，让我们一起走进这首诗歌《青纱帐——甘蔗林》。（板书青纱帐——甘蔗林——郭小川）

【设计意图】大概介绍诗歌的写作背景，将学生的思绪快速拉回到课堂中来，同时为正式学习诗歌内容打下基础。

二、知人论世（12分钟，讲授法、视听法）

师：了解作者相关的知识是深度理解课文的有效途径，接下来就让我们一起来看看关于作者郭小东的相关知识。

郭小川（1919年—1976年），原名郭恩大，笔名郭苏、伟倜、健风、湘云、登云、丁云、晓船、袖春等，河北丰宁人，现代诗人。新中国成立后，曾任中国作协书记处书记、《诗刊》编委、《人民日报》特约记者等。

我国文学界一位富有才华的诗人。1933年，日寇侵占热河，他随全家逃难北平。少年时代，他就“过早地同我们的祖国在一起负担着巨大的忧患”（《向困难进军》）。

“一二·九”（1935）运动后，他积极投身抗日救亡的学生运动，是中国共产党领导下的民族解放先锋队文艺青年联合会的活跃成员，开始用诗歌作武器，参加了民族解放的斗争。此外还是音乐艺术家。

人生经历：

郭小川凭着一腔热血和豪情，创作了许多充满革命激情、脍炙人口的诗篇。

抗日战争期间，他怀着满腔的爱国热情，投笔从戎，成为王震领导的三五九旅的一名战士。

新中国成立后，他继续奋笔写诗，热情歌颂社会主义革命和建设的光辉成就，很快成为新中国文艺界一颗光彩照人的明星。

然而，在随后共和国的政治风云里，郭小川的命运却跌宕起伏。在短暂的人生征途中，他先后经历了三起三落的坎坷之路，英年早逝，令人惋惜和痛心。

个人影响：

郭小川是当代的杰出诗人。在他数十年生涯里，他与人民同呼吸共患难，对时代的许多重大问题做出了诗人的回答，从50年代中期到60年代中期，以至“文化大革命”10年，诗人的一系列优秀诗作，如《致青年公民》组诗、《望星空》《甘蔗林——青纱帐》《团泊洼的秋天》等，都较为清晰地留下了时代的足迹。由于诗人对理想的执着追求，对人民的忠诚，在诗作中表现了大无畏的坚定性与乐观主义精神，所以不断奏出了昂扬的旋律，鼓舞广大人民感奋起来，推动历史前进。

师：这首诗在诗歌中属于一种很特别的体裁：政治抒情诗（板书：政治抒情诗），我们一来来了解一些相关知识。

是十七年诗歌（1949-1966）的主要诗体样式。在这种诗体中，诗人以“阶级”或“人民”的代言人身份，表达对当代重要政治事件、思潮的评